体会人物内心活动的五种方法

体会人物内心活动是培养学生阅读能力的一项基本功训练，要求学生在阅读时不仅要弄清楚人物做了些什么，而且还要了解人物在这样做的时候是如何想的。经常引导学生进行训练，就能使他们深入地理解课文的思想内容，从中受到感染和教育。

怎样去体会人物的内心活动呢？我根据平时的教学经验，谈一些粗浅的看法。 一、过人物的动作、语言、神态即人物的外表去体会

人的行动是受思想支配的，因此，透过人物的行动是体会人物内心活动的方法之一。《我的战友邱少云》一文中，邱少云在烈火烧身的这种常人难以忍受，难以想象的的痛苦中是怎样表现的呢？“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”，烈火烧身半个多小时仍“像千斤巨石一般”。这一外表描写使学生难以想象出邱少云当时的内心活动：宁愿牺牲自己，也要纹丝不运，保证这次战斗的胜利。

二、透过人物所处的环境去体会

任何事情都是在一定的环境中发生的，环境变了，事物也变了，人物也跟着变了。我们来看看抗美援朝时志愿军潜伏的环境吧：“从天还没有亮一直到黄昏”，整整一天，隐蔽地点离敌人只有六十多米，敌人说话的声音都能听见，设施一目了然。这样的环境对我军的潜伏是极其危险的，稍有动静就有被敌人发现的可能。教学时，我引导学生反复读描写环境的句子，而后思考回答：我们的战士在敌人的眼皮底下潜伏一天，又不被敌人发现。该怎样做，他们会想些什么？学生透过志愿军所处的险恶环境，体会到了邱少云及战士们的想法：一定要遵守潜伏纪律。

三、将心比心，以“我”心去发现他“心”

学生学习邱少云在烈火中壮烈牺牲一段时，我提出一个问题：打针痛吗？你怕不怕？为什么？学生回答十分活跃。趁着学生高涨的情趣，我又问：“烈火烧身，邱少云有没有办法自救？作为战友，作者有没有办法把火扑灭，”让学生用自己的心去体会作者的心，去体会邱少云的心。将心比心，同学们很容易就理解了此时此刻的作者那种“担心——紧张——不忍心——伤心”的极其复杂的矛盾心理，透过作者的内心活动，学生们体会到了邱少云的崇

高思想境界，他坚守潜伏纪律要经受多么巨大的有痛苦啊！我们从内心深处发出感慨：邱少云真是一个伟大的战士。

四、结合课文内容体会人物的内心活动

鲁迅先生笔下的《少年闰土》一文中，“我”盼望闰土早日到来是这样写的：“我于是日日盼新年，新年到，闰土也就到了。”“我”是一个城市少爷，为什么这么盼望一个农村忙月的儿子闰土呢？“我当时的内心活动是什么呢？”这就要引导学生联系上下文内容来理解：因为闰土和“我”年龄相仿，他又会捉小麻雀，“我”可以和他做伴到野地里捉鸟雀。这对于一个终年生活在深宅在院中的城市少年来说具有多大的吸引力啊！学生通过联系上下文内容，体会出了“我”当时的想法：闰土来了以后，可以尽情地同他玩耍，心里默念着，闰土，快来吧！

五、加强朗读，从读中体会

小学语文课本中的文章朴实无华，真切感人，教学时加强有感情地朗读指导，使学生通过朗读入情入境，真切体会人物崇高的内心世界，从而受到感染和教育。