课题：草原就是我的家 课时：6——2

教学目的： 1、 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。 2、能自编动作表演。 教学重点：感受蒙古族民歌的特点 教学难点：能自编动作表演 教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分： 1、听音乐问好、入座。 2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。 4、复习上节课内容。 二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。 （2）轻声随范唱录音哼唱旋律。 （3）听着录音有感情地读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。 （2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

三、结束部分： 小结.

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课题：小松树 课时：7——1

教学目的： 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

教学重点：感受蒙古族民歌的特点 教学难点：能自编动作表演 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、开始部分：

1、听音乐问好！ 2、发声练习。 3、复习歌曲。 二、基本部分：

1、通过听《小松树》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。 2、轻声有感情地随音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。 5、听范唱，分小组自编动作表演。 6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。 7、有感情地演唱歌曲。 三、结束部分： 小结。

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课题：我是人民小骑兵 课时：7——2

教学目的：在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。 教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。 教学准备：录音机

教学内容及过程：一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习歌曲

二、基本部分： 1、导言。

2、聆听《我是人民小骑兵》

结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。 提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？

3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。 三、结束部分： 小结。

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课题：挤奶舞 课时：8——1

教学目标：1、通过乐曲的聆听，感受蒙古民歌的特点，并能自

编动作。

2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、

感受。

教学重点：听辨、感受、体验 教学难点：听辨、感受、体验 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：

一、开始部分：1、听音乐问好、入座！2、发生练习。3复习歌

曲。

二、基本部分：1、导入。2、聆听《挤奶舞》 （1） 组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的

录像，引发学生的兴趣。 （2） 模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

2、 音的高低：

（1） 教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，

让学生听辨、模仿。 （2） 让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出

的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。 （3） 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大

家听。

3、 运动：

（1） 教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，

如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。 （2） 分声部拍一拍，再三声部同时拍出。 （3） 分声部读一读，再三声不同时读出。] （4） 分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果

好。

三、结束部分：

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