4、做人比做学问重要。√

5、礼仪的三层含义：制度、规范、尊重 6、口才实际上是起沟通作用。

2.1口才艺术的释义、特点与要求

1、体态语主要表现在手势和面部、眼神、表情。 2、对艺术的特点：给人带来美感、艺术不可复制。 3、人类语言表达为线式表达。√ 4、口才和做人关系不大。×（相关） 5、别走向反向。 6、口语表达的特点：（1）口语表达是一个大系统。（2）边想边说，边说边想。（3）用语简略，懂了就行。（4）体态语言，不可或缺。（5）注重整体效果，而不拘泥于某句话的得失。（6）一切都在变化中

7、历史证明：中华名族是不可战胜的。

2.2口语表达的标准

1、聊天的目的：增进感情、沟通信息、放松自己。 2、口语表达标准说法：（1）正确、贴切（2）目的明确（3)条理分明（4)语速连贯（5)合适得体（6)生动优美（7)体态自然（8)内涵深刻（9)灵活机动 3、口语表达应注重整体效果，不应该拘泥于一句话的得失。√ 4、口语表达的标准之一“正确”指的是没有理论性。×

5、在参加演讲大赛时，如果发现自己哪里讲错了，不要反过头去纠正自己的错误。要考虑大局。√

6、正确是指方向性、理论性，导向性

2.3口语表达的误区

1、口才艺术存在的误区：（1）会朗诵就是口才，（2）演讲能脱稿就有口才（3）讲的东西别人不懂是有口才（4）简单问题复杂化。 2、朗诵、念稿都属于口才艺术。×

3、口才的八大理念之一就是会说不会说都要多说。× 4、很多时候大家都把朗诵、念稿、发言误当成演讲。√ 5、演讲的脱稿率70%以上。

6、不要陷入误区，要走出误区。

（1）勇于讲（2）不要把朗诵、背稿、讲故事当做演讲（3）讲出来的东西都要让人懂 7、口才的八大理论：（1）少说会说，说到点子上。（2）说有目的的话

2.4口才的理念

1、在讲说中构成主体的是听众和讲说者一起

2、主体意识范畴的目的、导向、受众、氛围、监控、创造性、现场感 3、有目的的话要有准备、

4、思维能力是口语表达者应具备的素质。√ 5、口才的八大理念：（1）少说会说，说到点子上。（2）说有目的的话。（3）说自己的话。（4）说别人能听懂的话。（5）说别人能接受的话。（6）说有见地的话。（7）说到更要做到。（8）做个好人。

6、不要将辩论拿到生活来。√ 7、口语表达者应具备的素质：（1）主体意识（2）思维能力 8、两种思维方式：形象思维和抽象思维。

3.1口语表达者应具备的素质（一）

1、理论素养指的是哲学水平。√

2、口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。√ 3、知识水平分为专业知识和一般知识。√ 4、口语表达者应具备的素质：（1）主体意识（2）思维能力（3）政治品质（4）文化底蕴 （5）心理常识 （6）应变技能（7）交往意识（8）实践品格（9）主体风格 5、政治品质：道德操守、政治灵敏性和高度。

6、文化底蕴：知识水平、理论素养、语言艺术、语言艺术、艺术修养、礼仪常识、 7、知识：专业知识和一般知识。 8、哲学是能使人聪敏的学问。

3.2口语表达者应具备的素质（二）

1、关于应变技能：夯实知识基础、善于抓住机会、培训速化思维。 2、口语表达者需要的文化底蕴是语言艺术、艺术修养、礼仪常识。 3、技能的应用应将目的放在首位。√

4、语言艺术的范畴包括怎么说话、手势、眼睛怎么看、语调、连读、儿化韵。√ 5、哲学史一般分为中国哲学史、西方哲学史和马克思主义哲学史。√ 6、语言艺术是一种心理常识。√

7、心理常识包括：语言艺术、礼仪常识、信念。 8、应变技能的应用：目的、协调、扬长避短

9、应变技能的培训：夯实知识基础、学会敏锐观察（包括现场、听众）、要善于抓住机会、要训练速化思维。

10推荐书目：报纸，人民日报、新闻联播、午间半小时、光明日报、参考消息、当地晚报 杂志：求是杂志、中国社会科学、新华文摘、

4．1讲说对象的构成

1、讲说对象构成要素听众年龄、听众性别、听众心理（第一位）、知识文化水平，听众的地位、从特殊角度看听众。

2、听众地位指的是职业高低。×

3、口语表达者应具有和其他演讲者一样的风格。× 4、实践品格是口才表达者应具备的素质。√ 5、地位分成两个：职位和财富情况 6、讲说者与听者共处的时空因素

4．2如何研究听者的反应和诉求

1、怎么观察你的听众。（态势语言）

2、爱国是具体的，升国旗时应双目注视国旗。√ 3、语言是一个名族一个国家最基本的文化载体。

4、自信心的培养：欣赏自己、现场训练（请相邻的两个同学对眼神）

5、站姿训练：9点一面（后脑勺、两个肩胛骨、两个臀峰、两个小腿肚子、两个脚后跟）

6、室内步走2/3

7、笑要求自然、放开、不做作。

5.1内容的六个方面

1、口才与艺术的真谛是内容与形式的统一。√ 2、有品位本身意味着高尚。√

3、就算没有一定的形式，内容也有载体。× 笔记：

1、口才艺术的真谛---内容与形式的统一。 2、内容（6个方面）：有目的、有东西、有道理、有感情、有品位。 3、形式：表述技巧7个（通俗与奇绝、先说与后说）

4、奇绝就是采用超常说法，追求出人意料效果的表达方式。它求异、求巧、不落俗套、超出常规、富有创造性。

5.2讲话的形式

1、注意声浪的技巧指的是来自听众席的反应和调谐。 2、掌握好的声调技巧要控制好节奏。√

3、声调技巧中要选择适当的语气，适当的语气指的是一成不变。× 笔记：

1、形式：修辞技巧（比喻、引证、谐音、引咎、引证、转述、排比句）

声调技巧（选择适当的语气、控制好节奏、注意声浪调谐） 2、语气取决于内容，因而不能整齐划一 一成不变。

3、节奏是一种有秩序的变化。它关系到所含内容的结构、疏密、起伏、情感的浓淡、急缓、速度的快慢、行止、声调的抑扬顿挫以及手势等动作的动静、间歇等。

4、在有些情况下，为了特殊的表达效果，或调动听者的情绪，也可采用一些特殊的结构形式和声调技巧。

5、声浪：指要调谐、要让声音有变动的情况下、让它听得美、听的真实，让听众跟讲说者一起去入境。声浪的调谐不仅要善于变化，而且还要逼真地能够模拟出各种声音的特点。

6.1明礼诚信

1、公民义务：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 2、学生的多重身份有哪些国家的公民、人子、学生、同学的朋友 3、法制观念的树立，仅仅是守现。× 笔记：

1、人的本质是一切社会关系的总和。

2、公民该怎么做：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 3、礼仪的核心是爱国。

6.2明礼诚信

1、敬业奉献中的“业”对于学生来说，指的是：学业。

2、当父母的观点与现实偏差很多的时候，本着孝顺的出发点我们应该顺而不从。 3、孝顺的表现不包括在父母抚养自己时不顶撞父母。× 笔记：

1、人子之礼

2、孝顺的表现：在父母抚养自己时不顶撞父母。在年老丧失劳动能力后赡养父母。 认真恭敬地听取父母长辈的批评。 3、人之孝道是做人的根本。

6.3体贴父母

1、身为人子，不管以哪种方式都要表达对父母的爱。×

2、体贴父母要做到：懂得分担家务、珍惜父母的劳动、理解父母、日常生活中对父母讲礼仪、给父母过生日。己所不欲勿施于人。

3、日常生活中药对父母讲的礼仪：出门要道别、进门要问候。要让长辈先动筷子、 笔记：

1、要听从父母长辈的教诲、不辜负他们的期望。 2、体贴父母长辈。

3、日常生活中对父母讲礼仪。 4、在外人面前一定要尊重父母。 5、爱父母之所爱。

6、选择家长能够接受的方式去示爱。

6.4学子之礼

1、尊重老师的劳动应该：上课认真听讲、上课认真记笔记、认真独立完成考试。 2、现在学校里的教书指的是：授业。

3、一日为师，终身为父体现了对老师的尊重，并无糟粕的一面。× 4、解惑是指，教做人与学业解惑两种意思。√ 笔记：

1、尊重师长：（1）尊重老师的劳动。 （2）虚心接受老师的批评。

6.5友爱同学

1、在上课，不尊重老师的表现是（D） A、着装整齐 B、关闭手机 C、有问题举手

D、对该下课却不下课的老师表示烦躁 2、学生与老师进出门口，在走廊时（C） A、老师为学生让路 B、谁走的快速谁先走 C、学生为老师让路 D、怎么集都行

3、老师去学生宿舍探望时做法不当的是（D） A、礼貌相迎 B、热情接待

C、不伤害同学自尊心 D、离开时不用相送 4、下列不属于友爱同学的一项是（B） A、诚心诚意、彬彬有礼 B、不与学习差的同学来往 C、不伤害同学的自尊心 D、心胸开阔

5、路遇教辅人员，因其不是授课的老师，打不打招呼都可以。× 笔记：