2014新北师大版二年级下册数学教案(含教学反思) 下载本文

说说你是怎么算的?还有其他的算法吗? 完成第54页的试一试的题目。

3.想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。 今天我们学习三位数加法,大家想一想,三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?

谁能对照两位数笔算加法的法则,说说三位数的笔算加法应该怎样做? 学中做

完成第46页的第1、2题。 完成第46页的第3、4题。 5.作业

教学反思:在探索三位数计算方法时,除了拨计数器和竖式计算,教材还利用数方格、口算等多种方法,,没有问学生是否有其他的计算方法。本节课我限制了学生的思维,没有让学生体验到算法的多样性。

第三课时 十年的变化

教学内容:P47~48 十年的变化

教学目的:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

三位数加法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数加法中的“进位”方法。 教学准备:

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教具:小黑板、计数器。

教学过程

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。 二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。 学生:环境好了,动物的种类越来越多。(原来只有87种,现在增加了139种。)

过渡:今天我们共同研究三位数加法的计算方法。 2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“野生动物园现在有多少种动物?” 独立思考,列出算式。

指名汇报,教师板书87+139=

看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6

注意:哪一位相加满十,就向前一位进1。 3、试一试,完成p47 用竖式计算。 学生独立完成,让同学上黑板演示。

4、学中做 完成教材第48页的1~5题。 三、小结课堂。 四、作业

第四课时 小小图书馆

教学内容:P49~50 小小图书馆

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教学目的:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。 2. 能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:

教具:小黑板、计数器。

教学过程

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

二、玩中学

1、看一看。新 课 标 第 一 网

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢? 先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考,列出算式。

指名汇报,教师板书239-118=

看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。239-118怎样计算呢?

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请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。

根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗? 指名回答,教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数,并说出计算过程。 4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 118-57怎样计算呢? 1 1 8 - 5 7 6 1

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1. 5、学生独立完成 239-57=

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。 班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么? 学中做 完成教材第52页的第1~5题。 三、作业:

教学反思:一节数学课,练习的设计也是不容忽视的重要环节,针对低年级学生的特点,我设计的习题具有一定的趣味性并与生活息息相关。把竖式修改变成了“森林医生”,看谁能帮助“森林医生”找到大树的病因,医好大树的病。

第五课时 练习三

教学内容:P51~52 练习三

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