个人调整意见 教学反思：

第2课时 时间的换算

教学课题：时间的换算

教学内容：教材第4页例1及“做一做”。 教学目标：

1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。

2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：时间单位的简单转换。 教学难点：时间单位的简单转换。 教学准备：时钟模型、投影仪、课件。 教学过程： 一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、引出课题：（板书课题） 二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

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（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。 三、巩固练习：

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

四、全课总结，回归评价： 五、作业

个人调整意见 教学反思：

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第3课时 计算简单的经过时间

教学课题：计算简单的经过时间

教学内容：教材第5页例2及“做一做”。 教学目标：

1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。

2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：求经过时间的方法。 教学难点：求经过时间的方法。 教学准备：时钟模型、投影仪、课件。 教学过程： 一、猜谜游戏引入：

1、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

2、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课：

1、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－30=15，是15分钟。 2、小结

3、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下

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的学生帮忙算一算。 三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 五、作业

个人调整意见 教学反思：

第4课时 时、分、秒的巩固练习

教学课题：时、分、秒的巩固练习 教学内容：练习一第3--11题。 教学目标：

1、知识与技能：体会时、分、秒的实际意义。比较熟练地进行一些简单的时间计算。

2、过程与方法：通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的

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