教师：下面请同学们观看一段视频，在观看之

前请先阅读一下第3题。好，下面注意观察。

（教师播放“瓶口吞鸡蛋”实验视频，学生回答相关问题） 幻灯片展示：3、如图13-83所示实验，甲：瓶铺层砂子；乙：放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到鸡蛋将________________。这个实验证明了_________________ 。

教师：精彩继续，大家看这是一个塑料瓶，现在我将它装上水，拧紧瓶盖，注意观察，现在我将瓶盖拧松，水流出来了.这是什么原因呢？好，现在请大家分组讨论一下并将正确答案填写完整。 幻灯片展示：4、将一个下端扎有小孔的矿泉水瓶装满水，拧紧瓶盖，观察到水

（选填“会”或“不会”）流出来，当将瓶盖拧松时，水 （选填“会”或“不会”）流出来，这是因为拧紧瓶盖时，瓶内的气压远远 瓶外的大气压，瓶内的水在瓶内外气压差的作用下不会流出，当瓶口拧松时，大气压通过瓶口与瓶盖之间的缝隙进入瓶中，瓶内外大气压相等，由于水受到 的作用，所以水就会从小孔流出。

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（学生分组讨论并展示答案，教师点评。）

教师：同学们请看我将一对皮碗紧压在一起，并挤出里面的空气，请同学们尝试一下皮碗容易被拉开吗？到底是什么原因导致的呢？请同学们把原因填写到导学案上。

幻灯片展示：5、将一对皮碗紧压在一起并挤出里面的空气，皮碗很难被拉开，这是因为皮碗内的 远远小于外

界 ，在大气压的作用下两个皮碗紧紧的压在了一起，这个实验也证明

了 。

教师：如果我们将两个皮碗换成

两个直径约37厘米的铜质半球，将两个半球结合在一起，用抽气机将球内的空气抽出，球内变成了真空，几乎没有气压，只有外部的大气压紧紧得压在两个半球上，所以要想拉开两个半球需要很大的力气，结果左右各用了8匹马，一共16匹马才将这两个半球拉开，这个实验就是著名的马德堡半球实验，因为它是在德国的马德堡市的一个广场上完成的，所以就命名了马德堡半球实验，它成功的证明了大气压强的存在。（板书：马德堡半球实验证明了大气压强的存在）

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幻灯片展示：6、如右图所

示， 实验，成功的证明了大气压的存在。（学生填写完后展示，教师点评）

教师：既然大气压强是存在的，那么大气压强到底有多大呢？下面我们通过合作交流来解决这个问题，首先请大家观看一段视频并回答下列问题。

（教师播放“托里拆利实验”视频，学生分组讨论导学案中的相关问题，展示答案，教师讲评。）

幻灯片展示：1. ________________首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。这个实验表明大气压大约能支持约_______mm高的水银柱，根据公式 _____________计算，大气压值约为__________________Pa。

2.物理学中把等于__________________Pa的大气压叫标准大气压，通常取_____________Pa。

3、托里拆利实验中，思考下面情况下水银柱的高度差是否发生变化：

①当玻璃管倾斜时 ________________ ②当玻璃管变粗时 ___________， ③当玻璃管变细时 ④当玻璃管中进入少量气体时_________________

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4、做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将 ( ) A．往上喷出 B．稍微下

降 C．保持原来的高度不变 D．降到与管外液面相平

（板书：托里拆利实验首先测出了大气压的值，1标准大气压支持760mm水银柱， P0=1.013X105Pa） 三、课堂检测：

教师：同学们是否掌握了这节课的内容呢，我们通过课堂检测来检验一下大家的学习成果。 幻灯片展示：

1． 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ）

A．弹簧片弹力作用的结果 B．橡皮管有吸引力 C．手对橡皮管有压

力 D．管外墨水面上大气压大于管内气压

2．下列实验不能说明大气压存在的是 （ ）

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