（一）教官分工

点评前将点评意见进行汇总、分类，由主讲教官负责点评。 （二）点评内容

主讲教官对学员基础训练情况进行点评，表扬鼓励为主，对共性问题进行纠错评价，并对故障排除的基本方法（简易口诀）再次进行强调。

五、故障排除操作竞赛（3分钟）

将学员分成3个竞赛组，每组对应一类枪支故障，轮流进行故障排除操作竞赛，进一步提高故障排除的熟练程度。

六、半自动手枪故障排除综合训练（12分钟）

综合训练主要通过设臵简易对抗情景，模拟实战环境组织学员进行训练，分为单警抗压训练和双警协同训练两个环节。

（一）单警抗压训练 1、教官分工

主讲教官负责组织训练，辅助教官负责检查指导及纠错。 2、学员分组

学员每2人组成一个训练小组，其中1名为配手，1名为操作手；配手负责持枪与操作手对峙并视情攻击，操作手负责在出现枪支故障时迅速排除。训练过程中进行操、配手互换。

3、训练步骤 （1）模拟故障

操作手按照教官所指定的故障类型自行模拟故障。

17

（2）形成对峙

操作手持枪瞄准配手，配手突然出枪，双方形成对峙。 （3）发生故障

操作手射击时枪支发生故障。 （4）进入掩体

故障发生后，操作手移动位臵进入掩体自我保护，此时配手持枪向掩体逼近（逼近速度及抵达时长由教官统一指定）。

（5）排除故障

在配手不断逼近的情况下，操作手按照基本步骤和方法迅速排除故障。

（6）继续攻击

操作手在排除故障后瞄准对方准备射击，此时配手的逼近程度可作为操作手故障排除是否快速、有效的评判依据。

4、训练队形

18

（二）双警协同训练 1、教官分工

主讲教官负责组织训练，辅助教官负责检查指导及纠错。 2、学员分组

学员每2人组成一个训练小组，其中1名为操作员，一名为警戒员；操作员负责在出现枪支故障时迅速排除，警戒员负责在操作员排除故障时进行警戒。训练过程中进行角色互换。

3、训练步骤 （1）模拟故障

2名学员按照教官所指定的故障类型自行模拟故障。 （2）形成站位

2名学员前后协同站位，操作员在前，警戒员在后，均持枪瞄准前方。

（3）发生故障

操作员射击时枪支发生故障。 （4）进入掩体

故障发生后，操作员移动位臵进入掩体自我保护，警戒员上前利用掩体协同掩护控制。

（5）排除故障

操作员按照基本步骤和方法迅速排除故障。 （6）角色轮换

操作员排除枪支故障后，警戒员的枪支随即发生故障，两人进行

19

角色轮换，由警戒员进入掩体排除故障，操作员协同掩护控制。

4、训练队形

● 教终小结

教官组对训练情况进行汇总后，由主讲教官进行教终小结： 1、对本课主要学习内容进行强调

经过理论提示及现场实训两个环节的教学训练，主要了解了半自动手枪周期工作原理，半自动手枪常见故障的类型、现象、原因，以及三类常见故障的排除方法。

2、对学员的训练表现进行小结

教学训练过程中，学员总体能够专心听讲、认真思考、积极交流、刻苦训练，基本达到了教学目标，但仍有个别同志在训练过程中存在思想上不够重视，训练中随意操作等现象。此外，部分学员对各类半自动手枪故障的排除方法还需要进一步的熟练，对故障排除过程中的安全意识还需要进一步的培养。

3、布臵下阶段教学、提出希望和要求

20