一、启发谈话：

谈话：上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情况，能说说复式条形统计图的特点和作用吗？这一节课我们继续学习复式条形统计图的有关知识

二、基本练习：

1．常见的统计图有（ ），（ ），（ ）。

2．条形统计图可以表示（ ）的多少。

3．在制作统计图表前我们要做的工作有：（ ）。

对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？学生交流（整理数据,写明标题，时间，用不同的颜色）

4．这是六（1）班同学水果喜好情况统计表(见下表) 男 女 西瓜 13 8 香蕉 5 3 桔子 1 2 梨 2 4 葡萄 5 8 A、因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成

（ ）比较好。

B、单式条形统计图的绘制步骤有：（ ），（ ），（ ）。

c、请将下面的条形统计图补充完整。

三、巩固练习 、课本122页自主练习第5、6题。

(1)学生独立自主完成复式条形统计图

(2)班内交流:哪个月收到的普通邮件最多?哪个月的电子邮件最多? (3)谈话：你还能提出什么问题?学生提出问题，指明学生回答问题。 四、谈谈你的收获

五年级数学上册第九单元第3课时12月19日 复式折线统计图

教学内容：青岛版五年级上册第九单元信息窗二

前置基础：单式折线统计图、单式条形统计图、复式条形统计图 后继地位：继续学习更复杂的统计图。 教学目标：

1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。

2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。

3、使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。 教学重点：了解复式折线统计图的特点和作用；看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

教学难点：能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理。

教学准备：学习纸、课件。 教学过程： 一、复习导入

我们已经学过了哪些统计图？它们都有哪些各自特点？实际上统计图的种类还有很多，今天这节课我们继续学习统计图。 二、分析单式折线统计图

出示第9-15届亚运会中国和韩国获得金牌情况统计表。老师已经用统计表的形式把两个国家获得金牌的数量表示出来了。为了便于分析，我们怎样才能把2个国家金牌的变化趋势表示出来呢？（折线）

我们一起来看一下：（课件出示两个折线统计图）读图：以第一张统计图为例。

1、反映了哪个国家的金牌数量？2、说说横轴、纵轴的意思。3、183表示什么？

完成之后提出问题：请你说一说9-15届亚运会两个国家金牌数量的变化趋势。你的根据？

在这些都已经分析好了之后教师质疑:你们通过比较这两条折线，发现了两个国家获得金牌数量的变化趋势。可是你们刚才左看右看感觉好像很不方便是吗？我们能不能想个办法，使我们能更加方便的比较两人成绩的变化趋势？（预计学生应该能提到把两张统计图合并成一张统计图。） 三、制作复式折线统计图

1、师：你们的意思就是在一张统计图上表示两个国家获得金牌的数量，而不是在两张统计图上表示，是吗？下面请同学们独立制作复式折线统计图。

学生小组内交流自己是如何设计统计图，教师巡视对有代表性的展示。 2、反馈：（1）没数据的。你觉得他这样画有没有问题？

（2）用同一种颜色画。这张还有什么不足吗？

（3）展示用两种颜色画的。解决图例问题。

（4）介绍其它方法。除了用不同的颜色区分，也可以用实线和虚

线区分。

小结：像这样在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图，我们数学上把它叫作复式折线统计图。（板书）

3、课件完整演示制作过程。 四、分析折线统计图

（1）中国和韩国获得金牌最多分别是在哪一届亚运会上？

（2）中国和韩国金牌数量相差最多是在哪一届亚运会上？相差最少呢？ （3）预测第16届亚运会两个国家的金牌数量。

凭空猜测是不科学的。我们要根据统计图的增减变化情况作出合理、科学的预测。 五、巩固提升

1、（1）呈现张亮同学五个单元检测数学成绩，从图中知道了哪些情况？ （2）呈现班级平均分和张亮的成绩对比，你又有什么想说的？ 2、家电商场A、B两种彩电销售量统计图。

如果你是销售经理，从上面统计图中得到哪些信息？它对你有什么帮助？ 六、总结优点。

通过刚才的分析，现在你觉得复式折线统计图有什么优点呢？便于比较。复式条形统计图和复式折线统计图都是为了便于比较两组数据。（把复式条形统计图变成复式折线统计图。）

对比刚才的复式条形统计图和现在的复式折线统计图，你有什么感受？实际上复式折线统计图不仅可以表示两组数据，还可以表示两组以上的数据。我们在