主题《班级小主人》 活动一：独一无二的班名 第一课时 活动目的：

作为班级小主人,在班级体里是如何当家作主,为班级服务的呢?通过本次活动,调动学生参与班级管理的积极性,培养学生的浓厚兴趣,增强学生的主人翁精神。 活动准备：

让学生通过家长了解自己的名字的来历,有何特殊的意义。 活动过程：

一、谈话导入，明确主题

同学们, 你们知道你的名字的来历吗?你们的名字都有特殊的意义吗?(同学们纷纷介绍)多么富有诗意的名字啊!很多同学都没有辜负家长对你们寄托的希望,正带着自己名字富有的理想在起航.既然我们每个人都有自己的名字,那不如也给我们班取个独一无二的名字吧！ 板书课题：独一无二的班名 二、 围绕主题，深入探究 1、小组交流：我们眼中的班级 （1）我们班与众不同的地方在于： 许多同学喜欢搞小发明······ 体育健将不少······ 最突出的地方是······ （2）我们还希望我们班能做到： ·把教室卫生做得更好 2、总结提炼：取班名

（1）以小组为单位对班名进行讨论。 （2）集体交流汇报 教师相机点拨并板书班名。 引导学生富有感情地读班名。

小结：同学们的思维真是活跃，根据自己对班级的了解设计出别具一格的班名。老师想问问：经过这次活动，你觉得做口头报告时应注意哪些方面？ 第二课时

1

活动目的：

召开班级名流会，增强学生对班级的集体荣誉感，在活动课中，培养学生做口头报告的表达能力。 活动准备： 彩色笔、纸 、剪刀 课前准备： 小组汇报发言稿 活动过程：

一、谈话导入，创设情景

上一节课同学们纷纷挖掘智慧，给班级命下了许多富有诗意的名字。可是这么多的名字总不能都用上，我们必须得进行选择。 板书课题：班名交流会

边板书边说明：为了选出最佳的班名，各小组对自己小组所取的班名作汇报、介绍，大家再共同讨论决定。 二、汇报交流，吸取精华

1、小组选代表发言，对自己选的班名作介绍。

对发言作指导：我们小组的班名是 因为我们认为：

例如:我们的班名是“蓝猫乐园”因为蓝猫聪明、机灵、爱学习、开心快乐，我希望我们班也像蓝猫一样开心、快乐、爱学习、健康成长，所以我们班就是“蓝猫乐园”班。 2、自我反思，再取班名。

与其他小组相比，我觉得我们组在设计班名时做得较好的方面是： 做得不够好的方面是： 3、小组派代表板书班名。 三、投票选举，确定班名 1、通过投票的方式选出最佳的班名。

2、学生自由介绍所评选该班名为最佳的理由。 3、由班长宣读并呼口号。 四、心灵手巧，制作班徽

根据我们的班名制作一枚富有创意的班徽 五、小结升华,享受快乐

2

同学们,今天我们为班级取了一个独一无二的班名,是谁定的并不重要,最重要的是大家的积极参与,增强了你们的参与意识、主人翁意识，从而体验过程，享受快乐。 活动二：班级公约大家订 第一课 学情分析：

在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。 活动目的：

班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度。增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能 活动准备：

让学生观察在班级中发生的点点滴滴，并收集有关的图片和资料。 课前准备： 问卷调查表 活动过程：

一、图片引思，确定主题

1、上一节课同学们制作出十分精美的班名牌，可以看出同学们是多么用心和丰富的创造力。（边说边展示）可就在该节课中却出现了一些小问题（示该节课中班级里出现的杂乱情景）。 2、说说在这节课中出现了什么问题？ 指名介绍

二、围绕主题，初步探究

1、平时，班级生活中遇到过什么问题？ 学生自由发言交流

小结：同学们发言时声音很响亮，犹如阵阵雷声响彻在我的耳边。班级里难免有各种各样的问题出现，来，我们认真地想想班级里出现的不足。 2、示问卷表，生自由完成。 三、层层剥笋，升入探究 1、小组内汇报问卷： 已经碰上的问题：

3

以后可能会碰上的问题：

指导学生在写问卷时要言简意赅，一针见血。

2、小结：常言道：金无足赤，人无完人。我们班级有这么多的小主人，出现问题是很正常的，但我们应怎样去改变的自己的不足呢？请同学们一起去想想办法，找找对策。 附：

关于改善班级管理工作的问卷

为了进一步改善班级的管理工作，把我们班建设成为学校优秀班集体，特进行这次问卷调查，希望大家能把班级中存在的问题最大限度的提出来，以便我们及时改进！ 1．你对现在班级的管理工作是否满意？

A．满意 B 不满意 C.还可以 D其它 2．你对把我们班建设成为校优秀班级的信心：

A．很强 B. 一般 C. 无所谓 D. 没有信心 3．你对我们下列班干工作的满意程度

班长 A．满意 B. 一般 C 不满意 副班长 A．满意 B. 一般 C 不满意 学习委员 A．满意 B. 一般 C 不满意 体育委员 A．满意 B. 一般 C 不满意 其他 A．满意 B. 一般 C 不满意 4.你认为我们班现在存在的最突出的问题是什么？ 5． 你对我们班的课堂纪律及考勤工作的看法： Ａ、非常满意，值得我们继续推广； Ｂ、基本满意，不过还需改进 Ｃ、不满意，个别班干应该自省 Ｄ、其它看法

6. ．对于我们班的体育工作，你认为：

A．收到很好的效果，值得我们继续发扬 B. 效果一般，收效不大，

C．没有必要，浪费时间和资源 D. 其他 7．对于本学期组织一次文艺活动，你的态度是： A.支持 B.不支持 C.看情况而定 D.无所谓

4

谢谢各位同学对班级工作的支持！对于大家提的宝贵意见，我们会给大家一个明确的、满意的答复。

——三年级（ ）班班委

年 月 日 第二课时

学情分析：

从学生实际讲，对于公约的概念不清楚，因此，要进行具体的方法指导，从而达到教学目标。 活动目的：

了解公约、感触公约、制订公约 活动准备： 笔、纸 课前准备：

问卷调查班级汇总表 活动过程：

一、谈话导入，激发共鸣

上节课同学们提出了许多针对班级管理的不良行为和习惯（示汇总表），这些都是我们班集体的“病根” ，大家都找得挺准的，真好! 常言道：“不怕有错，就怕不改过。”面对这些不足之处，我们又该如何切除我们班的这些“病根”呢？除了同学之间可以互相劝告、阻止、提醒之外，我们还可以订个公约。 板书课题：班级公约大家订

边板书边说明：为了解决共同出现的问题，大家可以制订一个共同遵守的规范，这就是公约。（板书：共同遵守的规范） 二、讨论交流，明确措施

过渡：问题，我们已经找到了，那公约该怎么订呢？其实很简单，只要从我们找到的不足出发，针对每个不足，来确定条约的内容。

5

小组交流，谏言献策（音乐起） 3、展示各小组制定的公约 （1）贴在黑板上。 （2）小组成员指名读。 （3）点评“公约” 。 4、选定公约

根据各小组提出的公约，个人整理。 三、小结升华，增进自律

公约是大家共同制订，现在大家又一致通过，那我们就要照着公约去做，做个诚信的孩子，这样公约订了才有意义。

第三课时 活动目的：

通过活动让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。 活动准备： 笔 课前准备： 班级公约10份 活动过程：

一、设置疑问，激情导入 出示班级“公约”。

同学们，猜猜这是什么？（学生自由发言）这是我们班的公约，我们自己制订的公约。想看看吗？

二、明确要求，自我提高 1、认读公约，再次感受 学生自由阅读

你认为最好的公约是哪一条或者哪几条？指名读 2、签订公约，自律自强

指导学生在公约上签名，明确责任。 三、巩固知识，开阔视野

6

1．师板书介绍公约的主要组成部分：（标题、具体内容条目、制订人签名） 2．小结：你觉得写好一份公约应注意哪些方面？

3．拓展：其实，我们今天制订的班级公约是综合性的公约，还有专题性公约，如：图书管理公约、环保公约······

活动三：班级成长手册 第一课时 活动目的：

随着时间的推移，部分学生的班级概念开始模糊，集体荣誉观念逐渐淡薄。本次活动目的是培养学生的创新思维能力和善于思考问题的习惯，懂得用具体的办法解决所面临的问题。 活动准备： 《个人成长手册》 活动过程：

一、 创设情景，激趣导入 出示一份《个人成长手册》

师：这是一份《个人成长手册》，这里面记录了一个人成长的点点滴滴——有高兴的、成功的，也有伤心的、失落的。我们这个班里同样发生了许多难忘的事，怎样才不会遗忘呢？ 如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住美好的时光！ 板书：班级成长手册 二、回忆点滴，反思得失

师：班级中发生过哪些值得记下的事呢？ 指名说说，师随机板书。

师：看看，在不经意间我们班发生了这么多事，如果用时间这条线把它们串联起来，那就成了一部电视连续剧。看着这一集一集的“电视”，你有什么感触呢？ 全班交流自己对某些事的感触。师随机对应板书：酸、甜等 三、整理事件，确定栏目

师：一个人的成长有不同的味，一个班级的成长同样有不同的味。我们可以把这些事进行分类，你认为可以分成哪些类别呢？ 生独立完成后集体汇报交流。

师：能不能像取班名一样给每个栏目取一个好听的名儿呢？

7

小组内交流意见

小组派代表发言，集体甄别。

小结：我们在班级里成长，班级的成长离不开我们。班级成长多姿多彩，个人成长也就多姿多彩，让我们一起去书写《班级成长手册》。 第二课时 活动目的：

培养学生的审美观念和动手操作能力。 增强学生的主人翁意识。 活动准备： 各色卡纸，彩色笔 活动过程：

一、 展示栏目，激发热情 师出示用艺术字书写的栏目名称

师：这是同学们为《班级成长手册》设置的栏目，来，用自己的语言读一读。 （引导学生有感情地朗读） 二、动手动脑，制作手册

师：快，用手中的纸与笔制作一份班级手册。可一份手册全是文字（故作停顿）······ 学生动脑发表设计手册意见。

师：看来同学们见解各不相同，这样每位同学按自己的方案设计制作一份《班级成长手册》，我们再取长补短制作我们班的《班级成长手册》。 学生制作成长手册 三、展示成果，完善手册 1、小组里交流展示

想想：与别人相比自己做得不够好的方面和做得较好的方面。 2、小组完善形成小组共同的手册 3、以小组为单位展示

小结：在《班级成长手册》里，有我们自己的影子。我们就以小组为单位记录班级的成长经历，也记下每位同学在班级成长里的影子。

8