小学数学《课标解读》考试试题及答案

一、选择题 （一）、单项选择

１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展

２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。 ①教教材②用教材教

３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。 ①要求②不要求

４、新课程的核心理念是（3）

①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展 ５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。 ①概念②计算③应用题

６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题

７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。 ①过程性目标②知识技能目标

８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价

９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。 ①单一②富有个性③被动 １０、“用数学”的含义是（2）

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学 １１、下列现象中，（D）是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动 １2、《标准》安排了（B）个学习领域。 A）三个B）四个C）五个D）不确定

１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）

A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课

C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。

A）两个B）三个C）四个D）五个 １５、下列说法不正确的是（D）

A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标 （二）、多项选择 点击下载全套试题