第六单元集体备课

本单元围绕“多彩的童年”这一主题，安排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 课时 教学要点 童年的水墨画 2 1.会认30个生字，会写37个字，正确读写41个词语，读准1个多音剃头大师 2 字。 2.朗读课文，背诵《溪边》。 肥皂泡 2 3.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子，理解课文的主要内容。 4.能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。 我不能失信 1 5.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 习作 3 1.写一个身边的人，突出人物性格特点。 2.写完后，根据人物特点拟定题目。 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 语文园地 2 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。 3.体会汉语一词多义的语言现象。 1

4.能仿照例句，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

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18 童年的水墨画

?教学目标

1.会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个字，正确读写“水墨画、垂柳”等13个词语。

2.有感情地朗读课文。运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。 3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。

?教学重难点

运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。

?教学策略

1.识字写字

识字：利用偏旁识别“墨、染”是上下结构的字；“碎、浪、溅”是左右结构的字。

写字：11个要求会写的字中，“墨、染、竿、葫、蘑、菇”是上下结构的字；“腾、碎、拨、浪”应注意左右部分的大小和松紧；“爽”是框架结构，写之前要注意观察字形，看清楚各部分在田字格里的占位。

2.朗读教学

通过不同形式的朗读，品味诗中有特点、有意思的诗句；运用联系上下文理解诗句的方法，解读诗句；在反复诵读体验中，联系生活实际，感受童年幸福快乐的生活。在正确、流利、有感情地朗读的基础上，鼓励学生用自己喜欢的方式背诵《溪边》。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、生活“趣味”照片。

?教学课时 2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“墨、染、碎”。指导书写“墨、染、竿、腾、碎”等8个字。 2.有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。

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3.能说出在溪边、江上看到的画面。

?教学过程

板块一 学习导语，分享快乐

1.默读导语，聚焦“童年”。

师：打开课本，翻到第71页，默读本单元学习的主题和语文要素。（课件出示单元学习主题和语文要素）

课件出示

在童年的百花园里，我们看到了真善美。 ? 运用多种方法理解难懂的句子。 ? 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 2.聚焦“童年”，分享趣事。

照片引路，交流分享。课前让学生搜集童年照片，学生对着照片，回忆当时的情况，突出“趣味”。

3.板书课文题目，解“墨”入手。

童年是一首歌，唱着我们的幸福和欢乐；童年是一朵花，氤氲着甘醇和芬芳；童年是一幅画，水墨画晕染着童话。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。（板书：童年的水墨画）

（1）齐读课文题目。

（2）释疑体裁。这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？（是三首儿童诗）

【设计意图】通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动学生参与课堂的积极性。

板块二 初读课文，整体感知

1.初读课文，整体把握。 自由读文。课件出示自读要求。 课件出示

? 借助拼音和工具书，读准字音。 ? 难读的句子多读几遍。

? 思考三首儿童诗分别写了什么。 2.检查反馈，相机纠正。 （1）指名读，检查自读情况。

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