内容 教学要点 时 课教学建议 5 一个豆荚本课描写了豆荚的经里的五粒豆 历。重点是说明生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 2 1.通过分角色度读的程序引导学生体会豆荚的愿望。 2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。 2 1. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料。 2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。 1 通过搜集资料，促进对课文的理解。 6 蝙蝠与雷达 本课主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，重点激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。 7 呼风唤雨本文讲了科技发达给的世纪 人们的生活带来的变化，重点是通过学习激发学生热爱科学的兴趣。 8* 蝴蝶的家 本课这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。重点是抓重点词句体会作者的思想感情。 习作：小小动本次习作的内容介绍物园 人物。重点是指导学生展开想象，学会抓住人物特点写一件事。 1 1.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。 2. 结合图片引导学生体会作者的对小动物的关爱。 1 1. 学会在观察，抓住特点介绍。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 1 1.引导学生在回顾课文内容的基础上，学习阅读方法。 语文园地 本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、学习阅读的方法，养成提问的习惯；对比形近字的用法，学习设问句；积累文言文。重点是培养学生学习阅读的方法，养成提问的习惯，引导学生会运用成语典故，同时引导学生积累文言文。

2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵，理解诗意。 5 一个豆荚里的五粒豆

教学设想：

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣 1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。齐读课题。） 2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）

二、初读课文 ,整体感知 同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下作者。（课件出示作者资料）

1.咱们再一起来学习一下本课的生字。（课件出示生字） 2.下面请同学们自读一下课文。 3.课件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。

（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?小组合作完成填空。

小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。 小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。

小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。 小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。

三、细读童话，理解内容

（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。

学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。

(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)

（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。

独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。

四、总结全文

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱

是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!

板书设计：

5 一个豆荚里的五粒豆 小豌豆：爱……