语文园地四

课题 语文园地 课型 语文园地 授课 1课时 时间 1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。 教学 4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的目标 情节。 5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。 6.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。 1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训教学 练。 重点 3.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。 1.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语教学 的兴趣。 难点 2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、情境导入 设计意图 导入 同学们，这一单元我们学习了神话故事， 【设计意图：（ 现在，就让我们进入语文园地四，有关这一单元的通过导入，激发学）分钟 重要知识吧。（板书：语文园地）（出示课件2） 生学习兴趣，提高 学生的参与意识。】 一、交流平台 【设计意图：1.同学们，在本单元的学习中，我们读了许多设计这个环节，能神话故事，认识了许多神话人物。这节课，我们一帮助学生对神话有起来交流一下自己对神话的认识吧。请大家看着大更深的理解。】 屏幕，让我们一起读一读三位同学的独特发现吧！

2.课件出示：（出示课件3） ? 神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女 娲补天……

让我赞叹不已。 ? 神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚 烈、

坚韧执着…… ? 古人创造了许多神的故事，来表达他们对 世界的认识，

如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对 火种来

源的一种解释。

新课 ? 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 教学 3.读一读。指名读，齐读。 （ 4.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么 ）分钟 独特的见解？

5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。 6.全班交流。 预设：（出示课件4） ? 神话想象丰富，题材广泛。神话是古 代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰 富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞，实质朴 素、真实、生动。

? 神话的故事性强，情节具有浓厚的浪 漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与 制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加 以浪漫化。

? 神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。 主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和 其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类【设计意图：作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张设计这个环节，能而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。（板帮助学生弄清词语书：神话的特点）（出示课件5） 的特点】

7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神 话的特点。

二、识字加油站。 1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。 （出示课件6）

2.教师领读词语。 3.出示拼音学生自读。 4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么 特点？（“花”字组成的词语）

5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、 海棠”。（出示课件7）

6.教师领读词语。 7.出示拼音学生自读。 8.男女生对读，与同桌讨论这些词语有什么特 点？（都是花的名称）

9.学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香 味等。

10.课件出示9个生字：（板书：圃 卉 蕊

玫 茉

莉 牡 丹 棠） 圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹

棠

11.集体读、开火车读、指名读9个生字。 12.想一想：你发现这些生字有什么特点？用 什么方法最容易记住这些字。

13.学生进行交流，教师巡回引导学生发现这 些汉字的特点。（从结构、偏旁、识记方法方面引 导。）

14.把下面的植物分成两类。（出示课件8） 松树 菊花 荷花 杨树 柳树 鸡冠花 杏树

（1）（ ） （2）（ ） 三、词句段运用 1.导言：同学们，我们在上节课认识了一些花【设计意图：卉，这节课我们—起走进“词句段王国”，一起去这一环节的设计，感受词语和句子的无穷魅力吧。 是让学生们理解词2.课件出示词语：（出示课件9） 语的意思，并在此腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各基础上加以运用。】 显神通

三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀

枪不入

（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 （2）小组交流，读读词语，说一说，看看这 些词语有什么特点。

这些词语都是描写人物特点的成语。（板书： 人物特点）

（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？ 在小组内说一说吧！

（4）小组代表发言，教师点拨：（出示课件 10-17）

腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会 法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发 昏。

上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广 大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善 于估计复杂的变化的情势，决定策略。

各显神通：比喻在各自工作中显身手。 三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语， 指佛的法相。后比喻神奇的本领。

眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智灵活， 遇事能多方观察，全面了解。

耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形 容人很机警。

刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜 皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人僵化固 执，冥顽不灵，很难被说服打动。

（5）导言：大家现在已经知道这些词语的意 思了，谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故 事，大家能不能选一两个成语说一句话呢？

（6）指导学生在学习小组内选词说话，然后 全班进行交流。

预设：（出示课件18） 孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！ 【设计意图：诸葛亮真是一个神机妙算的人。 这个环节的设置，