板书设计： 什么是勇敢

迎难而上、主动认错、舍己为人?? 勇敢———— →可贵的品质 教学反思：

习作2

第一次＿＿

第一课时 习作指导 授课日期： 教学目标：

1、回忆生活，体会第一次做某件事的感受，感悟生活，热爱生活。 2、要写清楚事情的起因、经过、结果、，还要把做这件事的体会写出来。 教学重、难点：

抓住重点写具体，并写出自己的体会。 教学准备：

课前布置学生回忆自己感到新鲜、刺激、难忘的“第一次”做的事和感受。 教学时间：2课时 教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

在我们的学习和生活中，有许多难以忘记的事。尤其是第一次遇到的事，如第一次学电脑、第一次学洗衣服、第一次当升旗手、第一次没完成作业等等，你当时一定有很深的感受吧。这节习作课我们就来把你最难忘的“第一次”写下来。

二、明确要求，确定材料。

1、自读提示，独立思考

2、指明提问：看过提示，你都知道了什么？根据学生回答，教师进行梳理。 (1）把题目补充完整。

(2）关键词是“第一次”。

(3）选择自己遇到的一件事来写，内容要真实。

(4）写清楚事件的起因、经过、结果，经过部分要写具体。 (5）写出自己对这件事的体会。 3、交流材料，指导选材。 三、理清思路，编写提纲。 四、尝试作文。 五、习作展示与评议。 六、修改、誊写习作。 板书设计：

第一次＿＿

提纲：

1、先写什么，后写什么，确定好写的顺序。 2、每个部分都写那些内容。 3、重点部分要详细写。

习作2

第一次＿＿

第二课时 习作修改 授课日期： 教学目标： 1、 学生能独立修改习作。 2、 誊抄习作。

3、 培养学生乐于书面表达的兴趣，增强学生写好作文的信心。 教学重点： 能独立修改习作。 教学难点：

培养学生修改习作的能力。 教学过程： 一、 导入

上节课我们回顾了令我们难忘的“第一次”。同学们都表现得很出色。现在让我们一起回忆一下，这次习作的要求都有哪些？学生说，教师板书。 二、习作展示与评议 1、

指名读自己的习作，师生评。

（1）

（2）

（3） 2、

四、修改誊写

1、 2、 五、总结：

六、作业

七、板书 起因 事件 经过 结果

读之前要先明确“听什么”与“评什么”。重点评议事情经过是否写得具体，是否写出了自己的独特感受。

师生评议

充分调动学生参与的积极性，畅所欲言。

老师评议。

评议反馈

根据大家的评议，同桌间说一说自己的想法，明确修改

思路。

进一步修改自己的习作

把修改后的习作誊写在习作本上。 教师总结学生的表现。 与家人分享自己的习作 第一次------- 真实

具体

（详） 第一次＿＿

第三课时 习作赏析 授课日期： 1、 通过总体评价学生的作文，让学生了解自己作文中的优缺点与不足。 2、 训练学生评改作文的能力。 教学重难点：提高学生评讲作文的能力。 教学准备：例文 教学过程： 一、 导入

同学们，我们已经完成了习作2，你们写作很精彩，这节课我们来进

行欣赏与评析大家的习作。 二、 新课

1、 总结本次习作中的优点：

同学们都很能详细完整地写出第一次做某件事的经过，也能交代清楚原因与结果。很好的运用了精美的开头。 2、 总结本次习作的不足。

有的同学写的不具体，语言不连贯。 3、 共同欣赏优秀习作。

（1） 指名读习作。 （2） 师生共同评价 4、 优秀片段欣赏

（1） 黑板出示优秀片段。 （2） 学生自由读。 （3） 师生共同评价。 5、 欣赏进步习作的片段

（1） 课件出示优秀进步的片段 （2） 学生评价