进一步”，排除CD项，第二空在“改革创新”前用“坚定不移”符合表达的意思，而“与日俱增”不能修饰“改革创新”，故选C。

点评：本题有难度，选项中词义接近，不好判断。成语和俗语都是常用固定短语，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆这类语言语言，注意辨识它们的含义的意义。 7、结合语境，依次填入下列横线处的标点符号使用最恰当的一项是（ ）

沼泽是多么色彩斑斓啊 ① 它何以有色彩 ② 是它的主人们色彩缤纷，让沼泽也有了灿烂的容颜。像丹顶鹤头上的那一点红，可算是世界上最耀眼的鲜红了 ③ 像白鹭通体那如雪的羽毛，也算是自然界中最洁白的色彩了；还有一种绿头野鸭 ④ 这里被喻为“鸟类的国际机场”。 A．① ， ② 。 ③ ； ④ 。 B．① 。 ② ， ③ ， ④ …… C．① ！ ② ？ ③ 。 ④ 。 D．① ！ ② ？ ③ ； ④ …… 答案：D

解析：第一句是感叹句，用感叹号，排除AB项。“像……可算……”“像……也算……”是两句并列的分句，所以用分号，故D对。

点评：本题不难，文段中标点符号容易判断。标点符号的使用是很重要的，它能协助句子意思的表达，所以平时学习要了解掌握各种标点符号的作用和使用方法，养成正确使用标点符号的习惯。 8、结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）

这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是 “风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。

于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。

A．“难道这不是风景吗？”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。

B．文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。 C．文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。

D．文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫。 答案：C

解析：比喻是静态形象上某一特征的相似，拟人是以人的行为情态来拟写自然物。C句是拟人，“等待”，不是人的形象，而是人的行为情态。

点评：本题有难度，C项不好判断。修辞手法及作用显而易见。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。 二、问题理解

9、读下列句子，按要求回答问题。

⑴而谁曾接触过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。 ．．．．．．（领悟加点词语的深刻意蕴。）

答案：“旷代”指当代没人比得上。的确，鲁迅的智慧和犀利在同时代的人是无人能比的。 ⑵纸烟听子不放在床边，而仍很远地蹲在书桌上，若想吸一支，是请许先生付给的。 （想想看，这里的“放”与“蹲”能否互换？）

答案：不能。“蹲”比“放”更富有拟人色彩。纸烟听子与鲁迅先生相伴多年，成了鲁迅形影不离的朋友。

解析：首先要了解词语的本义，再结合句子内容理解词语在句子中的表达作用。 点评：理解语句中词语的含义，要结合句了具体内容分析。

10、本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?

①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。……常常是笑得咳嗽起来。” ②“鲁迅先生走路很轻捷，……仿佛不顾一切地走去。” 答案：①乐观开朗②敏捷果断

解析：抓住描写句中关键词“笑声是明朗的”“不顾一切”来分析理解人物的性格特点。 点评：分析人物形象，要根据人物的言行表现来分析。 11、课文中的哪些细节给你的印象较深？简要谈谈理由。

答案：文中细节如写鲁迅的书桌上“整整齐齐”、“压”、“站”，表现了鲁迅做事认真严谨的态度。

解析：根据所学所记，回顾课文内容。找到细节描写的内容，说明细节表现了人物什么特点。

点评：细节描写能真实的表现人物的某一特点，学习时要多加体会，学会运用。

12、文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。请说说这些词语好在哪里?

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 答案：这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，根据具体的情节，从表达鲁迅的工作精神这方面来分析细节描写的作用。

点评：细节描写能真实的表现人物的某一特点，学习时要多加体会，学会运用。 13、从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？ 答案：热情、和蔼、有耐心。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，根据“鲁迅先生陪客人”一情节中鲁迅的言行来分析其为人的情感态度。

点评：学习写人的作品，要注意分析描写人物的句子，了解人物形象。 14、结尾一段的描写有什么含义？

答案：以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。 解析：根据所学所记，回顾课文结尾一段的内容，点明“烘托”的手法，从表现鲁迅的工作精神和表达作者对鲁迅的情感来分析描写的作用。

点评：学习写人的作品，要注意分析描写人物的句子，了解人物形象。 15、用一句话概括本文的内容。

答案：让我们从鲁迅先生一天内的工作和起居情况、从一个侧面了解了鲁迅先生忘我工作的精神。 解析：根据所学所记，回顾课文内容即可了解作者是写了一天中鲁迅的工作与生活，表现了鲁迅忘我的工作精神。

点评：概括叙事作品的内容，一方面要把握主要人物的活动，另一方面还要了解作者写作意图。 16、作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？

答案：作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，找到题中所示环境描写的语句，根据具体内容，从衬托鲁迅形象这个方面来分析其作用。

点评：以环境描写来衬托人物形象，是文学作品中常见的写作方法，学习时要多加体会，学会运用。 17、萧红是鲁迅的学生，也是现代文学史上著名的女作家。她的这篇回忆性的文章，使我们了解了哪些事情?

答案：①白天陪客人，晚上彻夜工作；②习惯喝清茶；③经常教导青年；④把阅读当作休息等。只

要意思答对即可。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，根据作者所写的鲁迅一天当中的活动来一一概括。 点评：概括写人叙事作品的内容，要以主要人物的活动为中心，从什么人做了什么事有什么结果这方面来概括。

18、鲁迅先生的休息方式是什么? 答案：坐在椅子上翻一翻书。

解析：根据所学所记，回顾课文，根据题干中所问梳理内容即可找到答案。 点评：本题是提醒学生阅读是要注意细微的情节，养成细读的习惯。

19、你知道文中出现的海婴是谁吗? 答案：鲁迅的儿子。

解析：根据所学所记，回顾课文，根据文章“海婴公子围着闹的起劲”一句中的“公子”一词推断 “海婴”是鲁迅的儿子。

点评：本题是提醒学生阅读是要注意细微的情节，养成细读的习惯。

20、课文中描写鲁迅的各个生活片段,给你印象最深刻的是哪一个？

答案：鲁迅待人的诚实，如文章一开始写到鲁迅认真地评价作者的穿着，如实说“不大漂亮”，而不是出于对学生的爱护刻意地作虚假的赞赏。

解析：根据所学所记，回顾课文，从作者所写的“生活片断”中举一例来说明其表现的鲁迅的性格特点。

点评：本题是提醒学生阅读时要对文中的细节内容以加感知，养成思考的习惯。

21、读了课文，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

答案：伟大人物，化为活生生的存在，伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶象，而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人，如鲁迅的忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲，以及大事严谨不苟，琐事亲切和霭，谈鬼神而幽默风趣，说化装竟愤然作色。 解析：根据所学所记，回顾课文，从作者所写的“生活片断”中来体会鲁迅的为人修养和工作精神。 点评：一些作品在写人物时，往往用一些琐碎的小事来以小见大，表现人物的性格和精神品质，本文就是一例，学习时要注意体会。

22、请以“鲁迅先生，我想对您说——”为句子的开头，运用排比手法写一段话。 答案：您的作品给我们文学滋养，您的精神让我们心灵震撼，您的思想给我们人生的启迪。 解析：根据题干中的要求解答，以与鲁迅这个人物有关的一些方面为陈述的主体，运用排比句式来评价或赞美。

点评：此类题属于语言表达题，要按照要求做到通顺、简明、生动。

23、读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章，相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。