培智学校实用语文七年级第十三册全册教案 下载本文

齐读、自由读。) [设计意图:通过简单的句子,让学生进一步明确问号的用法,不同情境的练习过程中,使学生充分体会问句和答句的不同语气,不断积累自己的语言,常识。] 2、亲身体验,竞赛激趣 (1)、播放视频,学生拿出自己的手帕,三人一组模仿练习洗手帕。 师:同学们看一看这两位小朋友是谁啊?孩子们,拿出你们准备好的手帕,我们一起看屏幕,模仿她们,练习洗手帕,好吗? (师在生洗的过程中启发学生体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作,并进行思想教育,洗的时候不要弄湿衣服,用完肥皂要把肥皂放回原处。) (2)、说说你是按什么顺序写的?(对照板书“先……再……然后……最后……”) [设计意图:让每个学生都有自己动手操作的机会,使学生在操作中体验劳动的乐趣,掌握方法,明白爱劳动,讲卫生的道理。] (三)、练习巩固,拓展延伸 1、启发谈话“除了洗手帕,还应该学会洗什么?” 你还洗过什么?怎么样洗的? 教学反思: 特教学校课时计划

月 日 课题 公园里的花 教学目标:理解课文内容,懂得公园里的花不能摘的道理;能够按顺序观察图,看懂图意,培养观察能力;带着情感正确流利的朗读课文,不添字、掉字。 重点、难点:引导学生看懂图意,理解课文内容,正确的朗读课文 教具:课件 教学过程 一、 导入: 1 双休日的时候,同学们都到哪里去玩呢? 2我们一起来看看王奕文和姐姐到什么地方去玩?他们看到了什么?(课件) 3你觉得公园里的花怎么样?你喜欢吗?就让我们带着喜悦的心情来学习课文。(板书:17.公园里的花) 4、老师有感情的范读课文。 二、指导学生初读课文。 1、复习词语:公园 妹妹 金黄色 不要摘 2、 初读课文,感知课文内容,找出课文的自然段。 三、新授: (一)分析、讲解课文第一自然段: 1引导学生看图说话: 1) 图上画的是什么地方?(公园) 2 图上有什么人?(哥哥和妹妹)你从什么地方看出来的? 3 哥哥和妹妹到什么地方去玩?哥哥和妹妹到公园去玩。 4)哥哥和妹妹在公园里看到了什么?(花)公园里的花怎么样?公园里的花真多。 2 图文结合认识花的颜色: 1)在图上找出各种颜色的花。(课件) 2)结合图和实物认识各种颜色的花,理解“五颜六色”。 3)指导学生有感情地朗读句子:范读 齐读 个别读 分组读 公园里的花真多,有红的、有白的,还有金黄的。五颜六色,美丽极了。 4)练习句式: 真多,有 ,有 ,还有 。 5) 出示各种图片,拓展说句子,小组合作写句子。(课件) 6)引导学生看图复述课文第一自然段。 7)指导学生带着喜悦的心情朗读课文第一自然段。 (二)分析、讲解课文第二自然段: 过渡:公园里的花又多又漂亮!哥哥和妹妹看到这些美丽的花,他们是怎么做的呢? 1、看图,引导学生说出图的主要内容。 1)仔细看图观察妹妹的动作,妹妹想做什么?(妹妹要摘花) 2)妹妹为什么要摘花?(她很喜欢花!花很漂亮!) 3)哥哥怎么说的?(“不要摘!不要摘!公园的花是给大家看的。”) 4)引导学生体会哥哥急切的心情。(两个感叹号) 5)为什么不能摘?(因为公园里的花是给大家看的。我们要爱护花草树木。)(课件) 2、学生演示动作,部分学生朗读课文。 3、指导学生有感情地朗读课文第二自然段:齐读、分角色读 4、看图思考: 1)妹妹摘了花吗?为什么? 2)图上的小女孩手里拿着什么?她做的对吗? 3)我们应该怎么做呢?(板书:爱护花草树木) 四、结束语: 今天我们学习了《公园里的花》,看到了公园里五颜六色的花,美丽极了,懂得了公园里的花不能摘的道理。让我们一起来看看同学们平时是怎么做的。(课件)我们每天给花草浇水、锄草,只有爱护花草树木,才能让我们的家园变得更加美丽!希望同学们做一个爱护花草的好孩子!(课件) 教学反思:

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月 日 课题:1春天 第二课时 教学目标:1.让学生学习生字“桃” 2.锻炼学生的口语表达能力 3.让学生,明白春天来了万事万物的变化。 重点、难点:朗读句子,背诵句子。 教具:幻灯片 教学过程 一、图画导入,学字学句。 1 板书:春天。 2 同学们,春天来了万物都有哪些变化呢?引导A、B、C三类学生说完整话:春天来了,小草绿了,花儿开了,人们植树造林…… 3 板书“桃”,认读“桃”字。(1):开火车读准字音——t和k要区分(2):认清字形:“桃”字是左右结构“木”字旁。 4 什么季节桃树开花呢?引导A类学生完整地说出:春天来了,桃树开花了;B、C类学生知道:春天来了,桃树开花了。 5 认读生字“桃” 认读“桃”字,读准字音——t和k要区分。 6 板书课题:“春天”,引导学生响亮读,带着喜悦的感情读;带着喜爱的感情读。 7 朗读句子:春天来了,桃树开花了。 引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读,有自己的体会。 二、书写生字:“桃” (一)1 分析“桃”的结构:左右结构,左边是“木”字旁,当“木”字做偏旁部首时一捺变成一点。 2 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导:学生执笔书写。 (二)1 分析“桃”的结构:左右结构,左边是“木字旁”,“木”字写的偏左一点 3 教师巡视指导:学生执笔书写。 (三)给“桃”字组词 桃:桃花 桃树 桃子 三、作业 识记生字、组词,读背文中句子。 教学反思: