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沪教版化学第二章教案

第一节 由 多 种物质组成的空气 学习目标：

1.能用实验的方法捕捉 空气， 采集空气样品 2.了 解空气的组成及空气污染的危害 3.初步认识纯净物、 混合物的概念 4.了解空气中各成分在生产、 生活中的用途 学习重点：

1.了解空气污染的原因及造成的危害 2.混合物、 纯净物的区别 第一课时： 探究空气的成分 课堂学习： 一、 新课引入：

我们每时每刻都生活在空气的海洋 里， 离开了空气， 生命就难以存在。

目 前你知道空气有些什么？ 学生可能回答出二氧化碳、 水蒸气等。

教师要鼓励学生充分发表自己的见解和理由。

[问题情景] 空气看不见摸不着， 你能捕捉 到它吗？ 学生举例：

如用注满水的集气瓶、 塑料袋、 注射器等。

怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中？ 二、 师生互动：

[演示实验] 捕捉 空气的实验， 并用实验的方法证明捕捉 到

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的空气 [分析讨论] 空气中各组成气体的含量是不同的， 下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？ [实验探究] 教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定， 然后引导学生讨论下列问题：

1 ． 实验开始时， 你看到了什么现象？ 2． 红磷在集气瓶中燃烧， 消耗了什么气体？ 3． 红磷为什么要过量？ 若红磷的量不足， 实验结果会怎样？ 4． 打开止水夹后， 你又看到了什么现象？ 为什么？ 5． 通过这实验， 你能得出什么结论？ 你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？ （鼓励学生自行设计实验， 提出可能的实验方案） [内容讲解] 引导学生学习空气的成分， 并强调：

在通常情况下， 空气中各种成分的比值保持相对稳定。 [引入概念] 现在请你描述一下给空气。 学生：

空气是由多种物质组成的 [形成概念] 我们把象空气这样由两种或两种以上的物质组成的物质称为混合物。 （以空气为例， 引入纯净物、 混合物的概念。 并让学生举例）。

[拓展视野] 学生阅读空气成分的发现史， 从中你有什么启示？ 三、 课堂小结：

鼓励学生自己总结 第二课时：

氮气和稀有气体 人类需要洁净的空气 课堂学习：

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一、 复习引入：

说出空气的成分， 并判断其类别 二、 新课讲解：

[问题设置] 空气大家族 中含量最多的氮气， 早期一直是默默无闻 的， 其原因是什么？ [学生阅读] 因为氮气的化学性质不活泼。

在高温条件下， 氮气也能与一些物质发生化学反应。

[提出问题] 这些性质使它在生产和生活中有哪些应用？ [阅读材料] 然后让学生说出氮气的用途， 并简要分析其原因 [拓展视野] 植物怎样吸收氮 [教师讲解] 稀有气体的用途． 1、 制造稀有气体放电管 2、 作保护气等 [问题引入] 空气的成分一般来说是固定不变的， 但是随着工业生产和交通运输事业的迅速发展，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加， 使得进入空气中的有害物质的种类和数量超出了 大自然的自 净能力， 造成了 空气污染。

你知道的引起空气污染的因素有哪些？ 学生归纳。

[提出问题] 针对这种情况， 我们应该采取哪些防治空气污染的措施？ 学生归纳。

[拓展视野] 空气质量的监测和日报， 了解空气质量日报（周报） 的主要内容， 增强环境保护意识。

三、 本节小结 四、 练习与实践 第二节 性质活泼的氧气 学习目标：

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1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、 铁丝、 蜡烛等在氧气中燃烧的现象， 从中归纳出氧气的化学性质； 3.了 解氧气的主要用途、 氧气与人类的密切关系； 4.了解氧气的工业制法， 学习实验室制备氧气的原理、 装置和操作， 一般性了 解两套装置的区别。 学习重点：

1． 氧气的化学性质和获得 第一课时： 氧气的性质与用途 课堂学习： 一、 引入：

地球上的一切生命体都离不开氧气。

[问题情景] 1． 为什么各种生物在消耗氧气， 而空气中的氧气含量却能几乎保持恒定？ 2． 你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？ 3． 有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？ [学生交流] 同桌的同学间互相讨论与交流， 然后回答问题。

（教师进行相关的整理：

将学生所描述的有关性质列于黑板上） 二、 师生互动： [教师引导] 观察身边的空气， 并阅读课本 3334 页的部分内容。

[师生整理] 一、 氧气的物理性质 色、 态、 味、 溶解性、 密度（与空气比较）、 三态变化 [问题情景] 大家知道， 很多物质可以在空气中燃烧， 你知道是空气中的什么成分支持这些