《卖油翁》教学设计

【教材分析】

《卖油翁》是人教版七年级下册三单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。 【学情分析】

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对七年级的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。 【教学目标】

（一）知识与能力：积累文言词汇，理解词义、句义。 （二）过程与方法：根据自己的理解复述课文。 （三）情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。 【重点难点】

教学重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理。 教学难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。 【课时安排】1课时 【教学流程】

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一、导入

1.成语“百步穿杨”是什么意思？ （形容箭法或枪法非常高明）

2.看到如此箭法，却有人浅描淡写地说，这没有什么奥秘。出此狂言者是谁？他又为何下次结论呢？让我们走进欧阳修的《卖油翁》一探究竟。

二、了解作者

先来了解下作者欧阳修。

欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

三、读准字音

①师范读②生自由读③分角色读④齐读

二、读懂意思

（屏显原文，标注重点字词记句子）

要求：①结合注释自行翻译，圈划翻译有困难字词②小组讨论解决疑问字词

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③（屏显翻译）再次强调重点字词句。

三、整体感知

本文写的是一个怎样的故事？用自己的语言复述故事，尽量贴近原文，又形象生动。

四、精读课文

1.文中涉及哪两个人物？

（一是陈康肃公，即陈尧咨，康肃是他的谥号。谥号：古人死后依其生前行迹而为之立的称号。公：是对男子的尊称。另一则是卖油翁。）

2.结合我们之前有关人物篇章的学习经验，同学们觉得：要读懂一个人物，可以从哪些方面入手？

（做了什么事，即行为；怎么做的，即具体的动作；说了什么，即语言；神态、细节……）

这节课我们就着重以人物的语言和动作入手，来读读文章中的两位人物。 3.抓人物语言，品陈康肃态度

师：再读课文，划出陈尧咨说的话，想想，通过语言你能读到陈康肃怎样的态度？

A.“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 比较阅读：“汝知射乎？吾射不精乎？” 明确：

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①第二句是疑问的语气，而文中是一种质问的语气，有种盛气凌人的感觉。 到陈尧咨对老翁是极傲慢、对自己的技术是极自负的态度。 ②师：怎么读出这种傲慢与自负？一起来读读看。 B.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

①师：齐读，你读出了康肃怎样的心情？（生气、愤怒）他的话中哪些字词特别能让人感受到这种气愤？（安：怎么）

②“你怎么敢轻视我的射箭本领”，言外之意，“我的本领这样强啊！”还有一种怎样的心理？（自负！）

③师：尝试着读出这种气愤的语气。 4.他为什么如此自负？ （他觉得自己射箭技术极好） 5.抓人物动作，品卖油翁心理

找出卖油翁此时的动作，揣摩卖油翁的动作背后的心理活动。

A.有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 睨：斜着眼看，形容不在意。

老翁只是口头说说么？划出老翁倒油的动作，揣摩老翁的心理。

B.乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

动作一气呵成，倒油时慢慢悠悠，老翁内心应该也是不急不躁，淡然沉稳的。

6.师：老翁不温不火的态度、简短的话语、一气呵成的动作，让人折服，也让一场冲突悄然消释。陈尧咨见卖油翁此言此行，他怎么做?

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