同。

2、让学生看书，并模拟书上的情景观察讲桌上的物体，体会由低到高不同的画面。 3、标出观察顺序。

4、师：你在生活中有类似的经历吗？和同学说一说。 （二）由远到近观察物体（第64页）

1、模拟情景，在讲桌上摆一个房子模型，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。

2、让4、5个学生在教室最后观察，然后向前走到讲桌近处观察。 3、其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。 4、让观察的同学谈一谈自己的感受。 三、尝试练习

1、独立解决书上“说一说”。 2、指导学生完成“试一试”。

· · A B 房子

课 时： 第 2 课时 课 题：天安门广场 课 型：新授课

教学内容： 教材第63-65页 教学目标： 知识目标：

1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。 2、能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。 能力目标：

通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 情感目标：

1、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。

2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。 教学重点：

辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。 教学难点：

联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。 教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。 教学准备： 小黑板

1、课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。 2、房子、大树、石凳的模型 教学过程：

一、 新课准备

1、让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会.

2、说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。 二、 学习新课

1、小黑板出示上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③分别表示拍摄地点，下面三幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。

2、练一练第1题，先独立思考，再组内交流，然后老师用正方体搭一搭，验证。 3、练一练第2题，指导学生理解题意，先让学生先独立思考，再组内交流，然后指名向全班说。

4、试一试，指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。如：大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的方位来说也可以。

5、独立思考，小组讨论，对有困难的学生让其上台用模型摆一摆，看一看。 6、判断下面的两幅图分别是在哪个方向看到的，可借助模型验证。 三、 灵活运用

1、第1题，先独立观察，对有困难的学生，可以用实物摆一摆。 2、这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序，应由两种答案，分别是2、4、1、3或3、1、4、2。

教学后记：

第五单元

第 1 课 时 课 题：精打细算 课 型：新授课 教学内容： 教材第66页

教学目标： 知识目标：

1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。

3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 能力目标：

1 、能结合具体情境从数学的角度提出数学问题；能运用综合小数除法的知识和解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力，发展应用意识。

2、学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。 情感目标：

1、在激发学生进一步学习小数除法知识的兴趣。结合具体情境体会小数除法与生活的密切联系。

2、在数学操作活动中学会与人合作，交流，形成良好的学习习

教学重点：

经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 教学难点：

经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。 教学准备： 小黑版

教学过程：

一、 出示情境图：明确问题。

二、 学生尝试解决，探索小数除法的计算方法。

教师组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。

学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。

指名汇报。 （1）估算。

（2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5 （3）元转为角化整数乘法。 （4）商不变的规律。

讨论：问题一：小数点的位置怎么办？ 问题二：除不尽怎么办？

总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。

教师根据学生汇报板书：11.5元=115角

三、 巩固练习。

P65，试一试。 四：布置作业：

完成练习册里的内容 五：板书设计

精打细算

甲商店：8瓶11.2元 : 5瓶7.2元 乙商店哪一种便宜? 1、11.2＜8×2

2、积的小数位数（ ）×8=11.2 一位小数 3、元转为角化整数乘法。 4、商不变的规律。

第 2 课 时

课 题：参观博物馆 教学内容： 教材第67-68页 课 型：新授课 教学目标： 知识目标：

1、通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数除法的计算方法。 3、在具体情境:中发展估算意识。正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 能力目标：

1 、能结合具体情境从数学的角度提出数学问题；能运用综合小数除法的知识和解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力，发展应用意识。