（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步

（5）求加法算式中的未知加数。方法： 例：（ ）+2=10，读作：几加2等于10 ①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=8 3.解决实际问题： 本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：

（1）条件信息都由图显示，不出问题，但给出带运算符号的算式， 让学生填一填，算一算 。 如：

（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”显示，要求学生自己填运算符号进行计算。这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。如：

（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。如：

二、基础题

1.5＋2＝ 5－2+1= 8－7－0＝ 2.在（ ）里填合适的数

2＋（ ）＝10 （ ）＋（ ）＝8 3.在○里填上＞、＜或＝

7○2+4 3+3 ○ 5+1 2+3○9 5-2○0+6

4.

三、易错题

1.在（ ）里填合适的数

3＋6＝2＋（ ）＝5＋（ ）＝（ ）＋（ ）

说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下，帮助感知。 2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。

3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式

说明：选定三个数字，圈起，四道算式只能用选定的这三个数字。 4.△+△=8 □+○=6 △+○=10

△=（ ） □=（ ） ○=（ ）

第九单元 认识11-20各数 一、主要内容 1.认识11-20各数

（1）知道10个一是1个十，2个十是20，认识数位，知道“个位”和“十位”；

（2）通过数数掌握11-20各数的顺序和读法， 会比较大小； （3）数数的方法：数一个杠一个，每10个一圈。 2.理解11-20各数的组成，学习写数

（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破； （2）11-20读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成； （3）写法上，11-20各数都是由十和几合起的（其中20是两个十）， 要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在 十位上表示。如：计数器上十位上的1颗珠代表1个十，要在十位上写1， 个位上的1颗珠代表1个一，要在个位上写1,1个十和1个一合起是11。 3.应用11-20各数的组成，能正确口算10加几和相应的减法

（1）学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（ ），想1个十加3个一就是13； （2）沟通加、减法的联系，有利于学生感知； （3）为接下20以内的进位加法做准备。 二、基础题 1.看图写数

2.填空 17里面有（ ）个十和（ ）个一； 和18相邻的数分别是（ ）和（ ）；

一个数个位上是0，十位是2，这个数是（ ），它里面有（ ）个十； 1个十是（ ）个一，20里面有（ ）个十

4＋（ ）=14 9＋（ ）=10 10＋（ ）=12

3.不计算，在 里填=、<或>