（2）B。 （3）C。 （4）A。

【点评】病句及类型：

所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。

2．（2分）根据语意，将下列语句依次填入文末横线处，最恰当的一项是 （ ） 经典名著是一个时代留给我们的精神食粮。读《水浒传》，我们结识了景阳冈打虎的武松，在他身上我们看到了 ；读《西游记》，我们认识了火眼金睛，会七十二变的孙悟空， ；读《海底两万里》，我们和尼摩船长一起航行，领略了海底的奇妙与美丽；读《昆虫记》，我们了解了昆虫生活的奥秘，也被作者 ……徜徉书海，我们的心灵得到滋养我们的思乡变得深刻。 ①积极探索，求真务实的精神所感动 ②被他桀骜不驯、爱憎分明的性格所吸引 ③草莽英雄的血性与气概 A．②①③

B．②③①

C．③②①

D．③①②

【分析】本题考查语言的连贯表达能力。也就是考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。解答时要注意前后句意思上的自然衔接。

【解答】通读语段，查看供选的三个句子，联系语境可以看出所填句子应该与前面名著中的人物性格相对应。第一个空，《水浒传》的武松身上应该是具有“草莽英雄的血性与气概”；《西游记》中的孙悟空是“桀骜不驯、爱憎分明的性格”；《昆虫记》的作者法布尔则具有“积极探索，求真务实的精神”。综合以上分析，所选句子正确排序应为③②①，对照四个选项，C与之一致。 故选：C。

【点评】解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 3．（8分）古诗词名句填写。

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爱国诗是我国古典诗词中最浓烈奔放的一枝奇葩，杜甫在《春望》中触景伤怀，泣涕长叹“ 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 ”；李贺在《雁门太守行》里唱出了“ 报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死 ”的报国豪情；朱敦儒在秋风里悲慨酒 泪“ 试倩悲风 ， 吹泪过扬州 ”。陆游在《十一月四日风雨大作》中“ 夜阑卧听风吹雨 ， 铁马冰河入梦来 ”梦里实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案：

感时花溅泪，恨别鸟惊心（注意“溅”的书写）； 报君黄金台上意，提携玉龙为君死（注意“携”的书写）； 试倩悲风，吹泪过扬州（注意“倩”的写法）；

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（注意“阑”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 4．（7分）综合性学习。

学习了汪曾祺的《昆明的雨》，八年级（1）班决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请完成下列题目。

【活动一：对联大比拼】在对联交流活动中，有些同学只拟了上联，请你运用对仗的知识写出下联。 上联：绵绵春雨润万物 下联： 皑皑瑞雪兆丰年

【活动二：名著大观园】雨，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。“雨”让作家 冰心 触景生情，她在《 荷叶?母亲 》中写下了“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。而“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条

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的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界”，那是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《骆驼祥子》中主人公 祥子 为生活所迫在暴雨下拉车的痛苦。 【活动三：诗词妙赏析】

请你写出两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。 名句： 春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）

赏析： “春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。 。

【分析】【活动一：对联大比拼】考查了学生对联的续写。【活动二：名著大观园】考查学生积累名著能力。【活动三：诗词妙赏析】考查古诗积累及赏析能力。 【解答】【活动一：对联大比拼】本题考查了学生对联的续写。

根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点，根据“绵绵春雨润万物”内容拟写下联。本题要结合对联常识来分析。下联应是形容词+名词+动词+名词，故可对出：皑皑瑞雪兆丰年。

【活动二：名著大观园】本题考查学生积累名著能力，根据“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可以推测出是冰心的《荷叶?母亲》，根据作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《骆驼祥子》题目可以知道主人公是祥子在烈日和暴雨下拉车的情景。 【活动三：诗词妙赏析】

本题考查古诗积累，作答本题时，任选一句自己积累中的与风雨有关的诗句进行赏析即可。赏析时可围绕诗句的内容，主旨，所用表现手法来进行。 答案：

活动一示例：皑皑瑞雪兆丰年 活动二：冰心 荷叶?母亲 祥子

活动三示例：（名句）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》）

（赏析）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来

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得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。

【点评】对对联的要求：首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字。其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。第三，上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）．第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

二、古诗文阅读（16分）

5．（12分）阅读下列两段文言文，完成下列各题。

孙亮①方食生梅，使黄门②至中藏③取蜜渍④梅，蜜中有鼠矢⑤；召问藏吏⑥，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶？”吏曰：“向求，实不敢与。”黄门不服⑦．亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中外当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门首服左右莫不惊悚。

（选自《三国志》）

【注释】：①孙亮：孙权的儿子，很小就做了三国时东吴的皇。②黄门：宦官。③中藏：宫中仓库。④渍：浸、蘸。⑤失：通“屎”，粪便。⑥藏吏：管理仓库的管吏。⑦服：认罪

（1）下列文化常识理解不正确的一项是 C

A．孙权，字仲谋，三国时期东吴的建立者，曾劝吕蒙多学点知识。

B．《三国志》是由西晋陈寿所著，记载中国三国时代历史的断代史，同时也是“二十四史”中评价最高的“前四史”之一。

C．“左右”一词在古代汉语中有多个义项：①左边和右边。②约数，相当于“上下”。③身边的人：近侍；近臣。④古代地理观念中，以东为左，以西为右。文中“左右”取第④个义项。

D．文中“汝”是代词，你，你们。与《愚公移山》中“吾与汝毕力平险”的“汝”同义。 （2）下列各组加点词意思和用法相同的一项是 B A．使黄门至中藏 ．B．向求，实不敢与 ．C．令破鼠矢 ．D．必是黄门所为 ．

于是上及使使持节诏将军 ．寻向所志 ．国破山河在 ．天子为动 ．

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