第三课时
教学内容：Cartoon time and Checkout time 教学目标：
1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。 2.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。 3.明白Cartoon time 的幽默之处。
教学重点：明白Cartoon time 的幽默之处。
教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。 教学过程： Step 1 Warm up
1.每组的第一排学生抽一张图片，快速询问第二排的学生是否喜欢图片上的动物，第二排的学生回答后，接过图片，再问地三排的学生，依次下去。最后一名学生完成回答后，立刻举手。最先举手的小组获胜。如： S1: Do you like …? S2: Yes, I do. Do you like …? S3: No, I don’t . Do you like …? 2. Let’s guess
a. I like the king of the animals. Who am I? ( tigers)
b. It has long nose and big ears.
It’s very big. What do I like? (elephants) c. It’s black and white.
But It looks like a horse. ( zebra ) Step2 Presentation A. Cartoon time
1. 呈现两个动画人物的图片，和学生一起回忆一下这两个较色，引起学生的好奇心
理，带着这份好奇，和学生一起看动画，看看发生了什么。 2. Watch the cartoon
a. Let the students say ,what happened? 可以用汉语说说这个小故事。 b. Why is Bobby not happy?
Read the story and try to explain in English. 读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。 3. Read Cartoon time Read after the tape.
4. Act the story, try to give different endings. 演故事，试试给出不同的回答和结尾。 B. Checkout time 1. Ask and answer
A: What’s this/ that? B: It’s a/an…
A: Do you like…? B: Yes, I do. / No, I don’t. 2.创设情境动物们在农场，编对话，用本单元学过的句型。 Hello , children . Welcome to my farm. Hello, Miss Liu. Look ,what are those? They are ducks. … Homework
1.朗读并背诵cartoon time。
2.复习Unit 1各部分内容，完成配套练习。 板书设计： Unit1 I like dogs
A: What’s this/ that? B: It’s a/an…
A: Do you like…? B: Yes, I do. / No, I don’t.
教学反思：
第四课时
教学内容： Rhyme time and Ticking time 教学目标:
1. 能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音
2. 能熟练运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式. 教学重点：能综合运用本单元知识点。 教学难点：能综合运用本单元交际用语。 教法和学法：
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去 编故事。 做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多 练习发音。
教学准备：录音机和磁带,补充习题。 教学过程： Warm up:
学校要求每个班级要用一种动物设计班级吉祥物， 你能做一个班级调查并根据结果自己设计吉祥物形象 。动手画一画，动嘴说一说。用本单元所学句型： 1. 调查: Do you like …? What do you like…? 2. 公布结果: 12 of us like…. 17 of us like …
3. 设计吉祥物&展示解说: This is the…. It’s … It’s cute/ cool/… Rhyme time 1.learn the rhyme.
教师先教授，读熟Rhyme，然后让学生从中找出押韵的句子。 2.make a new rhyme. Big lion, eat a chicken. Big tiger, has a brother. Big horse, go to north. Big elephant, very elegant. 找出这些单词的共同因素：big tiger go elegant Ticking time
1.引导学生理解Ticking time要求。配合语言动作让学生自己理解，让后让学生说说看，最后老师再揭晓意思。
2.教师提出☆ ☆ ☆ 要求：（也可以让学生根据自己的实际情况加以评判。） （1）说出10个动物类单词。
（2）知道Do you like…的正确回答方式。 （3）能根据读音读出新的单词。
Summary 将本课重点句型归纳如下，和学生一起复习。 Do you like?? Would you like ?? Yes, I do. Yes, please. No, I don’t. I like? No, thanks/thank you. 让学生理解这两个对话句型的区别。 Homework
1.完成《练习与测试》。
2.默写单词和句型。 2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。 板书设计：
Unit1 I like dogs
Do you like?? Would you like ?? Yes, I do.
Yes, please.
No, I don’t. I like? No, thanks/thank you.
第五课时
教学内容：讲评第一单元补充习题。
教学目标：1．能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。
2．掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。
教学重点：能综合运用本单元交际用语。
教学难点：掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学准备：录音机和磁带。 教学过程： Step1 Warm up
创设情境：教师带着学生参观动物园。回忆下动物的叫声。 师生、生生之间运用本单元所学的单词和句型进行操练。 What’s it? Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t know. Step2 生做补充习题。 1．Listen, and judge. 2． Listen and number. Step3 Check
学生自己分析题目3-5分钟。然后老师请学生起来说说看自己的错题原因。 了解一下学生错题情况，教师针对学生的集中错题进行精讲。 Homework
1．跟读录音，背诵本单元内容。 2．准备第一单元测试。
3．背诵书后第一单元单词并抄写两遍默写一遍。 教学反思：