高锰酸钾和水有什么变化，再轻轻搅拌，观察高锰酸钾和水又有什么变化，并及时填写实验记录单。

生：实验要注意放适量高锰酸钾，不要放多了或太少了，不要用手接触高锰酸钾，要用药匙。 生：搅拌不要碰杯底和杯壁。

生：我还提醒大家一定要细心观察，关注一些细微的变化。 师：你们提醒的真及时和到位，现在明确怎样实验了吗？ 生：明确了。

师：下面请同学们按照大家提醒的开始分组规范实验。 2.（生分组观察、实验，并填写实验记录单。师巡视指导） 3.学生汇报交流。实物展示台上交流各组的实验记录单 师：哪个小组先来汇报展示？其他同学注意认真倾听，以便补充或修正。

生：将高锰酸钾放入水中之后先看到一条条紫色的线，高锰酸钾慢慢沉入杯底，并开始缓缓的向四周扩散。搅拌后高锰酸钾不见了，变成了一杯均匀的紫色水溶液。

生：高锰酸钾颗粒到了水中后下沉，下沉的过程中我们可以看到紫红色的线，并向下扩散，之后紫红色慢慢扩大，底部颜色较深，搅拌后变成均匀的紫色水溶液。

师：同学们说的很对，观察得很仔细，我们看到了高锰酸钾溶解的全过程。

4.演示实验（高锰酸钾分离演示）。

师：同学们猜测一下：高锰酸钾能用过滤的方法从溶液中分离出来吗？ 生：不能

师：猜测对不对，怎样知道？ 生：实验验证

师：现在老师做高锰酸钾溶液的过滤实验，请同学们仔细观察。 师演示，生观察

师：用过滤的方法能把高锰酸钾从溶液中分离出来吗？ 生：不能。 5.指导小结。

师：想一想，高锰酸钾溶液有哪些特点？

生：高锰酸钾在水中看不见了，高锰酸钾均匀地分散在水中了。 生：没有沉淀物，也没有漂浮物 生：不能用过滤的的方法分离出来 6.展开想象。

师：食盐的溶解过程我们没有看到，请同学们展开想象的翅膀，根据高锰酸钾的溶解过程想象食盐的溶解过程。

生：食盐向高锰酸钾一样先向四周慢慢扩散，最后均匀地分散在水中，变成了看不见的小微粒。

生：食盐进入水中先向四周慢慢扩散，搅拌后变成了看不见的小微粒。最后均匀地分散在水中。

环节三：比较面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的不同状态，形成溶解的科学概念。

师：面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态有什么异同。在前面实验的基础上你们能自主设计实验进行比较和分析。

生：能

师：在实验前，请个小组讨论本次实验的注意事项有哪些。 小组讨论、汇报。

生：最好实验时要分工合作，要不然时间太长。 生：搅拌不要碰杯底和杯壁 生：注意仔细观察。

生：我还提醒大家药匙和玻璃棒不要混着用，否则影响实验效果。 师：大家提醒的很好，请同学们规范操作，分工合作，老师为同学们还提供了一个记录单，请同学们及时填写。 （学生分组实验，教师巡视，指导。）

师：哪个小组先来汇报？请对照记录表到实物展台前汇报。

组1：食盐和高锰酸钾：看不见颗粒，分布均匀、没有沉淀，也不能用过滤的方法分离出来，它们在水中溶解了。面粉和沙在水中能看见颗粒，分布不均匀、有沉淀，能用过滤的方法分离出来，它们在水中没有溶解。

组2：我们小组也和他们小组的实验情况一样。 师：有没有不同的小组？ 生：没有，都一样

师：我们通过实验已知道食盐和高锰酸钾这两种物质在水中完全溶解了。而面粉和沙这两种物质在水中没有溶解。你们能说一说物质溶解以后有什么共同特点吗？它与物质没有在水中溶解又有什么不同呢

生：溶解就是物质在水中变成看不见了，均匀分布在水中，不会出现沉淀。

生：我还要补充一点：溶解在水中的物质还不能通过过滤的方法分离出来。

师：回答很对。溶解就是物质在水中形成均匀、稳定的肉眼看不见的微粒，均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 环节四：收获交流台。 1.生自主谈收获。