一、各显神通报方案
1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。
（1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。
（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。
（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。） 3、完善本小组活动计划。
引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。老师这里有一个关于网络研究的调查表格（课件4）若是采用调查访问的同学，可以参考下。收集资料的同学，我们可以通过百度等各大搜索网站来进行查找。 二、满怀信心去实践
1、经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把我们关于《我与网络亲密接触》的研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，请同学们下课后，小组间同学再继续完善研究计划，下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。 2、布置下节课的要求，
（1）进一步完善自己的活动计划。
（2）讨论有关活动开展时如何设计调查的问题。 （3）讨论实践活动应准备的有关事项。
结尾：愿同学们通过这次综合实践活动，通过自己的研究去更多的了解网络，认识到网络所带来的危害，健康上网，快乐成长。预祝大家取得成功。下课。 第五课：我是社区“小医生” 教学目标
1、知识与能力：
引导学生关注社区（环境布局、居民习惯），培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。 2、过程与方法： （1）、选择样本，进行调查，设计调查提纲。 （2）、查阅资料，了解社区。 （3）、调查、访问社区的居民。 展示、设计宣传栏。 3、情感态度价值观
通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力。 教学准备
4、教师准备：
掌握社区的一般知识，搜集社区变化的资料，设计宣传栏提前做准备。 5、学生准备： 教学重难点
1、引导学生关注社区，培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。
2、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力 课时安排：三课时 第一课时 教学目标：
1、内容分析与活动指导 2、活动与体验 教学过程
一、内容分析与活动指导 第一部分：情景提出，确定研究问题和研究方案，课本中提出问题，引领学生提出更多问题。 第二部分：创设情景、激发兴趣。 二、活动与体验
1、看书中图片，从社区的概念、社区的发展变化、社区存在的问题、国外的社区是怎样的方面做了提示。提示学生联系所在的社区实际提出自己关心的问题，使问题源于学生的生活，为学生的生活解决问题。
2、制定研究的问题：让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点结组，教师指导制定活动方案。 （1）交流进行记录。
（2）班级交流，让学生以小组为单位回报方案，并引导学生互评，不断完善。 （3）研究问题总结。 3、制定研究方案
活动内容、几个步骤、到哪里去、小组成员分工、联系人。老师、家长负责小组安全，教师随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候要给予相应的指导和帮助。 第二课时 教学目标： 1、活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、活动指导
1、第一个活动：小调查：（社区的历史；社区的基本情况） 分三步：（1）调查社区的历史； （2）社区的基本情况；
（3）社区的人数。 方法是：调查访问的形式，调查完后填书上第33页社区情况调查表，然后进行分析“想一想：哪些是平时不太注意的，哪些是新的发现”。 2、第二个活动：小探究
要学生发现社区中存在的问题------发现病源，第二个活动教材中提示了四种活动： 一是河水变臭的污染源，查找人们生病与河水污染的联系； 二是调查饭店门前小树枯萎的原因； 三是观察记录公路破损的情况及成因； 四是了解草坪被破坏的原因。 分三步：
（1）调查同学，看一看我们社区有什么病源。（道路破损、草坪践踏） （2）访问周围的居民，弄清原因。 （3）进行调查与讨论。 4、第三个活动
拓展与创新——病源找到，拿出治疗方案。 1、分组进行调查，找出社区存在的问题。 2、记录下社区存在得分问题。 3、树立警示牌。 5、第四个活动
拓展与创新——我们的“治疗”方案和行动。 1、根据病因，小组进行“处方”治疗。 2、开展系列活动。
3、记录下活动的过程和感想。 二、写出调查报告。 第三课时 教学目标：
1、交流活动成果 2、设计制作宣传栏 教学过程
一、交流活动成果
1、各小组设计制作宣传栏 （1）、整理前面活动记录，进行分类。（社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施） （2）、选择确定内容。 （3）、设计形式和版面。（可采用黑板报的形式设计小样）。 二、展示交流与评价 1、小组展示
2、教师评价，本组学生合作有什么收获。（自评、互评）激发探究，增强合作意识。
3、社区展示。
第六课：冰雪的世界
生活在北方的人们，谁没有见过冰雪？冰的晶莹剔透，雪的洁白无瑕，冰雪世界令人陶醉，是孩子们的乐园。冰雪世界里同样有着太多太多的奥妙值得孩子们去探索，去实践。本单元的活动主题就是以此为立足点而设计的。活动的主要目的就是要孩子们对冬天里常见的冰雪展开各个方面的探究，通过调查冰雪与我们生活动关系、探究冰雪形成的科学道理、体验我国北方广大劳动人民在千百年的生活中创造的冰雪文化、动手制作美丽的冰花等几项活动，使学生树立热爱科学，肯于钻研的精神，感受中国传统冰雪文化的魅力，培养学生调查研究、动手制作的能力。
本单元活动在多处安排了方法指导，体现了五年级综合实践活动的整体特点，即：加大方法指导的力度，在重视活动内容的同时，引导高年级学生掌握更多、更规范的探究方法。 一、目的要求与活动准备 （一）活动目标 1、知识与能力
通过调查活动，了解与冰雪有关的知识；弄清冰雪形成的原理即自然界水、水蒸气、冰的循环转化过程，培养学生自主探究的能力；通过制作活动，培养学生的动手能力与创新能力。 2、过程与方法
在活动过程中，使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。 3、情感态度与价值观
在活动的过程中，使学生树立热爱科学，钻研科学的精神；体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。 （二）活动准备 1、教师准备
（1）了解冰雪的有关知识，了解冰雪文化的发展史，了解以哈尔滨为重点的冰雪艺术界的有关信息，为学生提供可参考的资料。
（2）理解冰雪形成的原理，为指导学生活动奠定知识基础。
（3）学习制作冰花、冰雕、雪雕的有关知识，为指导学生动手制作活动奠定基础。 2、学生准备
（1）查阅资料，初步了解一些与冰雪有关的知识。
（2）收集一些有关冰雪的资料，如有关冰雪的散文、诗歌、冰雪雕作品的图片等。 （3）准备制作冰花、冰雕、雪雕的有关材料。 （三）课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周
2、活动与体验阶段 2-3周 3、展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题