(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想 一想，然后说一说，还可以演一演。

(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。

a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧! b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗? c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧1

2。自读感悟第二节

(1)课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。

喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)

(2)学生反馈交流，教师指导朗读。

a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗? b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1 3．跟着教师的引读，配乐朗读全文。 四、识记生字，指导书写 1．出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。 2．观察“云”字的笔顺，书空。 3．怎样写才好看? 4．师范写，生练写。 五、课后拓展

起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早 晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

(第二课时：背诵课文；指导写字。)

让孩子快乐、自主地学习 ——《请星星》教学设计

[教学内容]

《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅 读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐 着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发 孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。 ． [教学目标]

1．学会“月、只、来、里”四个生字，会认“请、星、边、眼、睛、到、 家”七个生字。 —

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。 [教学重难点]

学会四个生字，会认七个字，朗读、背诵课文是本课的重点；感 受夜空的美丽、激发热爱自然的情感是本课的难点。 [设计理念]

1．根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三 个小节进行不同的强弱处理，让孩子们“看一看、说一说、玩一玩” 中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们 自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

21

2．低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们 的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子 们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与，主动学习，培 养他们的创新能力和实践能力。

3。新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文 学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，其学习效率就会大大 提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学 生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养 学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。 [教学过程l

(课前播放¨、星星》歌曲，生边听边高兴地自由起舞。) 一、带入情境，引言揭题

1。刚才，咱们听的那首歌里一闪一闪亮晶晶的是什么?

2。出示写有“星星”的星星形状词卡，指名读、齐读。(将词卡 贴在黑板上)

3．要是能把小星星请来和我们一起玩那多有意思呀!今天， 咱们就来请星星吧。师在词卡前板书“请”字，学生齐读课题。 二、初读课文，检查宇音 1．学生自由轻声读课文。

2．学生再读课后田字格的生字和双横线里要求会认的字，然 后读给同座听，注意把字音读准。

3．老师检查生字和要求会认的字的读音。 4。学生自由读词语，然后老师检查。 5．师生比赛读课文。 三、创设情境，诵读课文 1．学习课文第一小节。

(1)晚上，你抬头看天空，看到了什么? (CAI演示星星、月亮图。)

(2)天黑了，星星出来了，月亮也来了，看月亮像什么? 师出示写有“弯弯”的月亮形词卡，指名读，齐读。

(CAI出示儿歌的第一行指导读，注意词儿连读，注意标点符 号的停顿。)

(3)天空这么美，让我们和小女孩一起到天上去请星星吧! (CAI演示小女孩划着月亮船。)

小朋友们，来，拿起船桨，赶紧划船吧! 师生一起做划船动作，边读第二行儿歌。 (4)生齐读第一小节。 2．学习课文第二小节。

(1)(CAI演示天空中一闪一闪的小星星。)

看!我们周围有这么多的小星星，快把它们请来玩吧!

那想一想该对小星星说什么，它们才愿意到我们家去玩呢? 学生想好后先说给小组的伙伴听，再在全班交流。

(2)(学生请一颗小星星，CAI就演示一颗小星星跳到月亮船 上。

22

师生一起请星星，CAI演示很多小星星都跳到月亮船上。) (3)听了我们的邀请，小星星可高兴呢!来，把它们的心情读 出来。 ：

师出示写有“嘻嘻哈哈”的星形词卡，学生齐读。 (4)男、女生比赛读第二小节。 3．学习课文第三小节。

(1)小星星来到了我们家里，想想，你们最想和它玩什么? (2)你们听，小星星在说话。

(CAI播放小星星说的话：大家好!我是小星星。我想请你们 一起来玩捉迷藏的游戏好吗?)

学生和小星星一起在欢快的乐曲中玩(找朋友)的游戏。 (3)我们和小星星一起玩得多开心呀!那让我们来高兴地读 读这两行吧! (CAI出示儿歌的第三小节。)生齐读。 4．配乐齐读全文。 · 四、分析字形，指导书写

1．师出示所有生字和要求会认的字卡片，全班齐读。 2．CAI出示“月”字，学生自己想办法识记。 ’ 3．学生边观察书上“月”字的笔顺图，边书空练习。 4．老师在田字格内范写“来”字。 ·

5．学生在轻柔的背景音乐中写字练习，教师提醒学生注意写 字姿势并巡视指导。

6．实物投影展示学生作业。

(第二课时：朗读背诵，拓展训练；学写其他生字。)

引发探究兴趣．，引导展开想象

——(星夜)教学设计

[教学内容] —

本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以 美的感受。本文共4个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了 晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。星 星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。 [教学目标l

1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜 里天上、城市、田野的迷人美景。

3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙 景象。

[教学重难点]

1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景 的独特感受。

2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然 中的美妙景象。 · [设计理念]

23

1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。联系生 活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。 2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会， 发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中 自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。 3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。 文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一 颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯 光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。整幅图展现的就是一个星的 世界。插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。 [教学过程] 第一课时 一、揭题导入

1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。

夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。这 时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩 的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来 飞去，放射出点点银光。好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜， 小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文—— 2．揭题： 6．星夜 指名读、齐读课题。 二、初读课文，“摘星星”，读生字 1．自由读课文，发现生字。

(1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。)学生借助拼音 初读课文，对应地在课文中找到生字。用“O”圈出课后田宇格里 要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法 读正确。自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。 (2)分小组互读生字。

2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。读对了的同学可以获得鼓励，当小老师 领全班同学读生字。

3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、 田、飞、中、人。

重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读 生字。

指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。 三。连字成词，小组合作，读好长句

1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。 (为把课文读通顺做好铺垫。)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提 着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。 2．(CAI出示本课长句：

a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗 得亮亮的。

b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的??光彩夺 目，十分美丽。

24