调查活动。 教学过程：

一、导入新课

秋天到了,你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？ 这节课就让我们来发现这个秘密。 二、学习新课 1.哪些树叶会变黄？

2.猜一猜,银杏树叶是怎么慢慢变黄的？（学生猜想） 3.怎样验证猜想呢？

4.活动：寻找证据验证自己的猜想。 变黄的。

6.完成活动手册第9页。

7.小结：有猜想,还要经过收集证据来证明。 三、总结

科学不能只靠猜想,要经过验证,得出正确知识。 板书设计： 9 树叶变黄了

观察发现 猜想 收集证据 验证

教学反思：

学会根据问题进行调查活动。通过收集树叶的活动,整理信息,进行判断。知道验证猜判断需要经历调查活动。

活动中注意安全 5.活动：观察、收集校园里其他树叶子,看看它们是怎么

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第四单元 用双手创造

10 自然世界与人工世界

教学目标：

1、了解自然世界与人工世界； 2、能够识别自然物与人造物； 3、知道利用自然材料可以制造物品。 教学重点、难点：

了解自然世界与人工世界。 能够识别自然物与人造物。 教学准备：

课件、树枝、树叶等。 教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：在野外,在游乐场里,哪些是自然的,哪些是人造的？

2.学生看图讨论手回答。 界。

二、探索新知

1.看资料：你能区分哪些是自然的,哪些是人造的吗？ 2.交流后汇报。

3.小组活动：捡一些树枝、树叶,搭个小棚子。

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指导看图 3.导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世

4.完成活动手册第10页。 5.展示成果,评价。

6.小结：利用自然材料,可以创造物品。 三、总结与拓展

1.看课本第34页,了解人们为了满足生活需要,常常利用自然材料制造物品。

2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？ 3.完成活动手册第10页,相互评价。

4.环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响,又会对人类的生活带什么影响？

小结：人们为了生活需要,利用自然材料可以创造物品,但是必须注意保护环境。 板书设计

10自然世界与人工世界 来于自然 保护自然

教学反思：

了解自然世界与人工世界。能够识别自然物与人造物。

11 衣食住行的变化

教学目标：

知道衣食住行的变化。通过收集信息、整理信息、动手操作等活动,知道衣食住行的变化。懂得科学的进步,与人们的生活密切相关。 教学重点：

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知道衣食住行的变化。 教学难点：

发现衣食住行的变化。 教学过程：

一、 激趣导入 1.看“穿越”视频。 2.你有什么感想？

3.导入：人们的生活发生了变化。（板书课题：衣食住行的变化）)

二、探索发现

1.看图讨论：古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？ 2.汇报发现。

找亮点 边看边讲述 3.小结：人们的生活的变化,从衣食住行上可以看出来。 4.分别分析：从古至今,人们的生活发生了哪些变化？ 5.完成活动手册第11页,评价手册。

6.实践活动：用不同的工具把大米碾成米粉。 7.谈活动感想：你觉得哪种工具最省力？米粉可以做成哪些好吃的食物？

三、总结与拓展 1.这节课你有什么收获？

2.拓展：问问长辈,他们认为生活中最重要的发明是什么？

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