2010年新员工岗前培训结业考试成绩分析

按照医院的相关规定，为了总结经验吸取教训，更好地完成新一届的岗前培训任务，我们对这次结业考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施。

一、成绩分析：

本次考试采取闭卷答题方式，全院新员工成绩均达60分以上，最高分谢志红98分，最低分李余雄63分，80%以上的员工成绩均在80分以上，15%以上的员工成绩均在70-80分，5%的员工成绩均在60-70分.

通过试卷分析看，主要存在以下问题：

1、各分数段成绩分布不平衡，90分段以上的人员较多，这跟我们出题范围就在此次培训内容之中有很大关系，同时也说明新员工们是在培训过程中认真学习了的，值得表扬。 3、部分新员工规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

4、新员工中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多员工在回答继教学分标准这一题时就因为对基础知识掌握不扎实而导致大量失分。 5、极个别新员工学习的自主性差，不善于归纳、总结，则在此次的答题中很明显。

6、新员工应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

二、改进措施：

1、 培训方式更加多样化，使课堂更加生动有趣，增加与员工们的互动； 2、 在进行基础知识培训的时候，对必须要记住的知识点要一再强调； 3、 培训时间应安排得更加合理。

科教科 2011.4.15

二0一0年中称人员三基理论考试成绩分析

我院于2010年5月28日在五楼学术厅举行了中级职称“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟，考试纪律良好，成绩真实。

本次考试共有72人参加，成绩分布如下： 分数段 人 数 90分以上 4 5% 90~81分 36 50% 80~71分 25 34.7% 70~60分 7 9% 人数 所占比例

分析如下：

1、成绩在81~90分数段占据了一半的比例，80~71分数段占据了34.7%的比例，而高分段只有5%，说明本套题难度不大，但成绩拔尖者相对不多。

2、医技部分答题分数普遍较高，而临床部分成绩相对较低，可能跟临床科室医生因工作原因较少看书，造成基础知识遗忘有关。

2、部分中称人员应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多答题的答案书写不规范导致失分。

改进措施：

1、在命题的时候要更注重结合临床知识，需要找临床资历较高的医生反复验证题目正确性、合理性；

2、题量可适当减少，另外可注重题型的多样化，增加主观题的内容。

科教科 2010年6月2日

2011年第一季度初称人员“三基”技能考核成绩分析

我院于2011年3月10日及4月29题在学术厅及会议室分别举行了2011年第一季度初称人员“三基”技能考核，考试内容分别为病史采集、病例分析和体格检查，前两站以笔试方式进行，最后一站以一对一面试操作的方式进行考核，此次考试取优秀者给予一定的经济奖励，现将成绩统计分析如下：

1、获得表彰的考生名单： 第一名：杨洪雷（90分） 第二名：罗艳华（89分） 第三名：傅 园（88分） 第四名：曾 志（86分） 第五名：何 翠（84分）

2、此次共有66人参加考试，总分90分，及格线为54分，分布如下： 分数段 人 数 80分以上 3 4% 80~71分 10 15% 70~61分 25 37.8% 60~54 12 18% 54分以下 16 24% 人数 所占比例

分析如下：

1、高分段人数比例较小，大多数考生的分数都集中61~70这个中间分数段，说明大家对的“三基”技能知识掌握程度一般；

2、其中有24%的考生未能达到及格线，经查看分析这部分考生主要集中在康复理疗、影像及麻醉专业，这可能跟他们平常的工作性质有关；

改进措施：

1、增强考生（特别是小专业）的“三基”基本技能的训练。 2、加强病史采集和病例分析规范性的培训。

科教科

2010年5月4日

2011年第二季度初称人员“三基”技能考核成绩分析

我院于2011年6月24日在学术厅及会议室举行了2011年第二季度初称人员“三基”技能考核，考试内容分别为病史采集、病例分析和体格检查，前两站以笔试方式进行，最后一站以一对一面试操作的方式进行考核，此次考试取优秀者给予一定的经济奖励，现将成绩统计分析如下：

1、获得表彰的考生名单： 第一名：杨洪雷（83分） 第二名：唐玉建（78.5分）

第三名：敬丽蓉（77分）、余峰（77分） 第四名：周建（76.5分）、宋竹梅（76.5分）

第五名：王欣（76）、刘晓梅（75）、罗艳华（75）傅园（75） 2、此次考试，大多数住院医师失分主要在病史采集这一块，可能跟大家平时不注意问诊的规范有关。

3、部分医师应试能力还是不够，审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多答题的答案书写不规范导致失分，甚至有个别考生连姓名都没写。

科教科 2010年6月28日