二年级下册生命 生态 安全教案 下载本文

二年级下期生命.生态.安全教学设计

一、学生基本情况

本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学,通过一学年的学习和认识,他们在各个方面都有了较大的进步,特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱,有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。通过上一学年的学习,他们认识植物的生命起源,了解了植物的生长过程;了解换牙的科学常识,了解人的生命来源及性别特征;学习和动物朋友安全交往的常识;学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项;逐步养成物品专用的习惯;;学习与同伴交往的方法;了解老师的日常工作,感受老师的辛苦;养成良好的卫生习惯,感受劳动的乐趣等。能认真对待学习,明白学习是自己的事情。在行为习惯方面,懂得礼貌待人,课间不追逐打闹,课上积极举手发言,开动脑筋思考问题,作业工整,不乱涂乱画。在卫生方面,大部分学生能做到不乱扔,不乱吐,只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐,相信在这一学期的帮助下,一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

二、教材分析:

二年级下册教材,同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、 “呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际,精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。

三、本期教学目标

在热爱生命版块中,认识痛是经常发生的,了解痛是一种自我保护机能,引导学

生了解植物、动物生命的惊人力量,让学生体会生命的脆弱;在安全与健康版块中,使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为,提高学生保护自我人身安全的能力,学会辨别日常生活中潜在的用电危险,认识一些常用的保持室内卫生的方法:在呵护心灵版块中,引导学生感受换位思考,让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响,感受记忆的乐趣,培养爱思考、勤动脑的习惯;在美化生活版块中,让学生体会创造的快乐、劳动的美好,学会安全、正确地使用剪刀,学习欣赏美和创造美。

四、主要措施

1、采用活动教学,根据每课内容创设适当情境,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而对学生施加积极影响。

2、结合实际,活用教材。把教材看作是引导学生发展认知,生活学习和人格构建的一种范例,是引起学生认知分析,理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介,是师生对话的“话题”。

五、教学进度安排

教学内容 生命奥秘 安全与健康 呵护心灵 美化生活 考试 课时安排 7课时 9课时 9课时 9课时 2课时 具体安排 1-4周 5-9周 10-15周 15-19周 机动 备注 第一单元 生命奥秘

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用,感受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点:初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官,器官组成系统,各系统协调运动,实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上,力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。

难点:初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用,感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动,对刚上二年级的学生来说,是非常困难的。

三、教学方法:自主探究、合作交流。 四、教学手段:多媒体课件。 五、课时安排:1-2课时 六、教学过程: (一)、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象出发,激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、 观看插图,关注身体里的声音。 从图中发现了生命?

图中的学生正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器,医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么? 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。 2、教师介绍听诊器及其使用方法。

(二)、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。 心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的协调运动。

文中有三幅图,和文字,指导学生认真理解。对照插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受。

3、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图,你看懂了什么?

学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏的运动;听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体的重要性。

(三)生命小智慧 1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、听一听

跑完步,听听心脏的“鼓声”。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。 (四)全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。一个活着的人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。

板书设计:

1、身体里的“乐队”