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初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣

作者：向茂珍

来源：《南北桥》2017年第08期

【摘 要】历史是一门以知识传输为主的学科，需要学生大量记忆知识内容，但是部分学生在学习过程中容易缺乏学习兴趣。本文中我将主要针对激发学生学习兴趣的方面来谈谈如何做好初中历史的教学工作。

【关键词】初中历史 学习兴趣 激发

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.107

历史是初中教育过程中的学科基础配置，虽然从课时设置和中考所占的分数比例来看，历史和语、数、外这一类主要科目在重要性方面还具有一定的差距，但其在学生受教育过程中发挥不可或缺的作用。历史是一门记载一个国家和民族文明发展进程的学科，我国有着五千年灿烂的历史与文明，历史学科的设置不仅仅是让学生更加了解自己民族的发展历史和辉煌过去，更是为了将优秀的文明和传统通过教育的方式实现传承。所以作为历史教师，我们在日常教学过程中不能仅仅将历史作为一门学科来对待，更要在知识传输过程中将历史中所蕴含的优秀精神、优良传统散播开来，从而培养道德素养与知识素养并存的社会主义未来建设人才。 作为一名初中历史教师，我在日常教学过程中发现，由于历史的纯理论性导致课堂教学主要以理论讲述的形式进行知识的传输，这就容易导致学生在学习过程中感到乏味性，进而在知识吸收过程中兴趣下降，课堂学习效率和质量也随之降低。所以在我看来，要想做好初中历史的教学工作，教师就要从激发学生的兴趣入手，通过创新教学模式，改进教学方法等方式不断提高学生历史学习的积极性。 一、构建自由和谐的课堂氛围

人是典型的群居性动物，因此无论是在思维还是行为方面都容易受到周围人或者是环境的影响，而我国学校教育一般都采取课堂集体教学的形式，因此学生在学习过程中就不可避免的受到课堂学习氛围的影响。活泼的课堂氛围更有利于激发学生的思维活跃度，反之静默的课堂氛围则会在无形中压抑学生的学习积极性，所以我们在历史教学过程中要努力营造和谐、自由的课堂教学氛围。

首先，在初中历史教学过程中教师要改变以往“教师讲课、学生听课”的固有课堂知识传输模式。随着素质教育教学体制的推广，学校教育开始提倡以学生为本的教学理念，我们在历史教学过程中也要尽量做到将学生放到课堂教学的中心位置，而教师则站在辅助的位置上进行知识学习的牵引和点播。例如，在课堂教学过程中教师要放下自身权威的架子，及时和学生进行教学互动，尤其是在知识讲解过程中通过备课时预先设置的简单小问题和学生进行探讨。一方