福建省高等职业教育实训基地建设项目
应用电子技术实训基地
申
报
材
料
福州职业技术学院
2008年5月
目 录
1、关于申报2008年省财政和中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目的报告??????????????2
2、应用电子技术实训基地建设项目申报书?????3-15
3、应用电子技术实训基地建设方案????????16-27
4、福州职业技术学院实训基地建设规划??????28-33
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关于申报2008年省财政和中央财政
支持的高等职业教育实训基地建设项目的报告
省教育厅高教处：
根据教育厅关于申报2008年省财政和中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目的通知精神、学院认真组织专家对现有实训基地进行逐一科学论证，现推荐《应用电子技术实训基地》作为2008年省财政和中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目，予以申报，请批示。
附相关申报材料
福州职业技术学院 二OO八年五月十五日
2
2008年省财政及中央财政支持的 职业教育实训基地建设项目
申 报 书
申 报 学 校 福州职业技术学院 专 业 名 称 应用电子技术 主 办 单 位 福州市人民政府
福建省教育厅 福建省财政厅
二○○八年四月
制
3
填报说明
1．院校性质：公办中职、民办中职、公办高职、民办高职、技工学校；
2．教学行政用房面积：包括办公、教室、实验实训场所、图书馆、体育馆（风雨操场）等的面积；
3．自筹经费：包括专项经费、学校培训、科技服务等收入费用；
4．兼职教师：指正式聘任的，独立承担一门专业课或实践教学任务（20学时以上）的行业、企业及社会中的专业技术人员和能工巧匠；
5．教学仪器设备：单价在800元以上的用于教学的仪器设备；
6．大型教学仪器设备：单价不低于5万元的用于教学的仪器设备；
7．主干专业：指办学条件比较好，就业率较高的主体专业，或省级重点（教改试点）专业；
8．行业企业经历教师：指专任教师中具有与本专业相关的行业、企业两年以上工作经历的教师。
注：申报学校必须如实填写本表各项数据，如有弄虚作假将取消评审资格。
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一、申报院校基本情况
院校名称 举 办 方 基本信息 通信地址 法人 代表 信息 联系人 信 息 福州职业技术学院 是否国家、省级示范校（重点校） 全日制在校学生（人） 院校性质 邮 编 学校网址 职 务 传 真 E-mail 职 务 传 真 E-mail 否 3945 √公办 □民办 350108 http://www.fvti.cn 院长 0591-83760300 sfz@fvti.cn 教务处处长 0591-83760318 artlintze@sina.com 129700 84516 27359 19 280．2 90.3% □省级政府√地市级政府 □行业 □企业 □其他 福建省福州大学城（源阳路） 姓 名 办公室电话 手 机 姓 名 办公室电话 手 机 孙芳仲 0591-83760376 13906920106 林宁 0591-83760318 13705065591 443 129700 5552 3049．33 7729 80% 占地面积（亩） 面积与仪器 校舍建筑面积（平方米） 实验实训场所占地面积 （平方米） 总值（万元） 仪器设备 生均（元） 实验实训自开率（％） 近三年办学经费相关数据 财政拨款 办学经费与师资 学费（含住宿费） 自筹经费 其它 教职工总数（人） 兼职教师数（人） 372 82 总建筑面积（平方米） 教学行政用房面积（平方米） 实验实训场所建筑面积（平方米） 大型专用仪器设备 数量（台／套） 总值（万元） 近三年年均为社会培训人次 总额（万元） 10，827.45 6769.38 6769.38 专任教师数（人） 具有行业企业经历的教师数（人） 48 生均（元） 27446 17159 223 53 具有高级工、技师、工程师等职称的教师数（人） 专业数 专业情况 29 稳定招生专业数 近三年平均就业率（％） 96．3 主干专业情况 序号 1 2 专业名称 广告设计与制作 旅游管理 设置时间 2003年 2002年 年招生数 80 90 在校生数 202 257 累计 毕业生 137 237 近三年平均就业率（％） 98 91 5
3 4 5 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 市场营销 应用电子 计算机网络技术 名称 2005年 2002年 2003年 140 120 120 鉴定工种 营销师员 物业管理员 341 259 360 等级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 初、中、高级 41 348 115 92 93.5 95.24 发证机构 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 商务部中国国际贸易学会 职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 企业信息管理师 企业人力资源 管理员 秘书（涉外秘书） 公关员 物流师 电子商务 导游员 餐厅服务员 前厅服务员 客房服务员 项目管理师 计算机操作员 家用电器产品 维修工 维修电工 图形图象处理 摄影师 外贸跟单员 6
20 福州职业技术学院国家职业技能鉴定站 国际商务英语认证 初、中、高级 商务部中国国际贸易学会 校企合作经历 学院建院以来，积极与相关企业合作，充实完善院内实验实训中心74个，建立院外实践教学基地近70家，其中1个实训中心为2007年福建省高等职业教育实训基地建设项目。一年来，以海峡西岸特色行业的代表性企业和台资企业为战略合作伙伴，实施与中国电信、中国网龙、冠捷电子、金得利集团等大企业合作战略，同时与福州区域经济发展最快的福清、长乐两市建立了产学研合作基地，开创产学研全面合作新局面，推进校企深度融合。 学院结合专业特点，创建了相对比较成熟的“项目实战”、“订单培养”和“顶岗预就工学结合人才培养模式实践 业”等人才培养模式，并在此基础上不断进行深化、提升、再创新，形成符合不同专业特点，适应对应行业要求的工学结合多元化人才培养模式（“项目实战＋课证融合”模式、“三三”式顶岗预就业模式、冠名订单培养模式、 “三段递进”实训模式），其中，应用电子专业与冠捷电子集团合作开展基于核心技能的订单培养模式，将由易到难，从“冠捷初级订单班”发展到“冠捷高级订单班”，最后升级为“冠捷学院”。广告设计与制作专业与网龙公司合作；计算机网络技术专业与省电信公司合作，深化“项目实战”模式，创建“项目实战＋课证融合”（即企业项目与课程对接，岗位资格证书与课程融合）；旅游管理专业与福州大饭店等酒店合作，市场营销专业与沃尔玛福州利嘉店等公司合作，深化“顶岗预就业”模式，构建“三三”式顶岗预就业模式和“三段递进”实训模式。 学院坚持“教、学、做合一”的原则，积极推进“构建基于工作过程、以工作任务为教学改革成效 中心的专业课程体系”的建设工作，重视教学方法与教学手段改革。目前，多数教师分别采用了现场模拟教学、项目教学、案例教学、角色扮演、讨论式教学和网络教学等教学方式组织教学，并根据专业课程特点，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。其中项目实战教学将项目课程引入课程教学过程之中，在全院推广应用，取得良好教学效果，学生实践动手能力大大加强。
二、申报基地（专业）基本状态 专业设置时间 累计毕业生数 2002.9 348 年招生数 120 在校生数 93.5 16 5 8 259 近三年平均就业率（％） 总 数（人） 师资队伍 专任教师 其中：高级职称教师数（人） 中级职称教师数（人） 7
初级职称教师数（人） 具有行业企业经历的教师（人） 具有高级工、技师、工程师等职称的教师（人） 兼职教师总数（人） 与本专业相关的职业技能鉴定所 本专业学生实验实训开出学时数占总课时比例 本专业近三年年均为社会培训人次 现有校内实验实训场所状况 仪器设备 台/套 56 3 6 5 8 1 50% 430 序号 名 称 建筑面积（平方米） 其中：大型专用仪器设备 总值 总值 台/套 （万元） （万元） 42.7 是否面向主要实训项目 其他专业、数量 数电、模电、 电路等 单片机、微机接口技术、自控原理等 PLC、电机拖动、自动控制等 高频、传感器等 视频、电视技术、音响 电工、电子技术、单片机、PLC、变频技术 楼宇智能系统展示 电工技能、电子工艺 电子制作、电子工艺 钳工实训 1 电工电子实验室 170 是/3 2 微机控制实验室 拖动及自动控制实验室 高频技术实验室 视听技术实验室 170 105 26.8 是/3 3 170 85 170 16 100 19 66.56 21.5 22.3 是/3 否 否 4 5 6 电气智能化实验室 170 21 52 是/3 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 楼宇智能化示教室 机械制图示教室 机械设计示教室 金工示教室 电工实训中心 电子实训中心 机电实训中心 汽车实训中心 钳工实训中心 三维建模实验室 45 40 40 40 170 170 600 400 170 85 1 1 1 1 21 32 18 60 27 41 17.4 5.28 4.88 4.29 4 14.12 150.95 126.3 6.5 18.9 1 1 7 10 17.4 5.28 121.5 75.4 是/2 是/4 是/3 是/2 是/4 是/2 是/2 是/2 是/4 是/4 8
17 18 液压实验室 汽车技能实训室 50 170 5 11 14.9 20.3 是/2 是/2 现有校外实验实训设备状况（由冠捷公司提供并指导） WS-350PC-B全电脑控制双波峰焊接生产线 无铅焊接生产线 PC-A-610D电子组装生产线 PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺 PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺 PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺 是/3 是/3 是/3 现有校外实训基地 序号 1 2 3 4 5 6 名称/合作企业 福建冠捷电子有限公司 福州恒康电子有限公司 福州闽缘电子有限公司 福州协来特照明有限公司 福建上润电子有限公司 福州华斯特兴电子有限公司 主要实训内容 电子产品自动生产线的维护、维修和保养；电子产品的回流焊和波峰焊技术培训；企业管理和企业文化培训 智能教学系统的研发和生产 电子产品开发和生产 智能控制系统、单片机的开发和生产 电子产品、智能仪器的研发和生产管理 单片机的应用、开发
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项目建设方案概述（主要包括项目建设目标、基本思路、主要举措和建设进度等） 一、应用电子技术实训基地建设总体目标：从经济建设和社会发展的实际需求出发，结合学院的发展规划，在现有的实训基地的基础上提高补齐，以重点专业建设为基础，其它专业围绕重点专业建设的设想，按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的思路，统筹规划，重点投入，合理布局，争取用二年的时间，建成以应用电子技术专业为重点，兼顾相关专业的设施齐全先进、功能多样并集教学、实训、职业技能等级鉴定为一体，具备社会技术培训与服务功能，实现区域资源共享，同时具有真实（仿真）职业氛围，且在福建省相关专业群的教学和技能培训中发挥引导和示范作用的实训基地。 1、教学目标 技术工程系现有4个专业，到“十一·五”计划末，计划增设3个专业，共6个专业约25个教学班，在校大专学历学生达750人左右。按教育部示范性高职院校的要求，每专业年教学时数大于800学时，其中实践教学必须大于50%，这其中70%在校内实验实训基地完成，只有这样才能符合电子信息行业生产一线的高素质技能型人才的培养目标，为学生在校期间获取各类职业资格证书提供条件。 2、科研目标 高职院校教师在完成教学任务的同时，应结合本专业“2+1+1+1+1”的人才培养模式和行业发展要求，走产学研结合道路，积极有效开展科研工作。充分利用现有的“福州职业技术学院自动化研究所”等科研、教学平台，开展科学研究和应用开发，建设校内实验实训基地为教师开展科研工作提供了基本保证。 3 社会化服务 职业技能培训、再就业工程和农村劳动力转移是学院独具特色的示范性亮点，我院曾开展过各种形式的实用人才培养培训，如社区学院、继续教育学院、职业技能鉴定站等，技术工程系可承担无线电装接工、维修电工、家用电子产品维修工、无线电调试工等多个工种培训，计划今后每年培训300-400人。 二、应用电子技术实训基地建设总体思路：以就业为导向，以能力为本位。以科学的劳动观与技术观为指导，注重可持续发展能力，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，全面提高劳动者素质。大力培养技能型紧缺人才，通过建设实践教学基地，加强实践性教学和技能培养。使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。 1、适应企业技术发展，体现专业发展的先进性和前瞻性 10
关注我国电子、电气行业的最新技术发展，通过多种形式的产学研合作，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，深入企业调研，贴近生产实际。与企业深度融合，建立适应生产实际的仿真型、生产型实验、实训基地。在项目建设上，注意一定的先进性和前瞻性，同时，整合社会资源，实现基地的共享和开放。 2、以学生为中心，构建科学的教学体系和评价体系 根据社会需求和专业发展需要，充分考虑学生的理论水平和掌握技能的程度，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习条件，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展和岗位的需要。采用模块式课程结构和弹性学习制度，满足企业和学习者的不同需要。建设实践教学基地，不仅要满足高职的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能培训的需要。 构建“五位一体”，成为院校与企业共享的资源中心，实训基地不仅要成为本院学生技能培训和应用课题研究的基地，而且要成为面向社会的职业技能培训、鉴定中心和职业资格认证中心，成为其它职业院校和企业共享的资源中心。通过实训基地建设，进一步完善职业技能的培养和职业素质提高的功能，有助于承担学生综合职业能力培养、有助于职业素质训练，有助于达到实践教学资源的共享，有助于开展职工培训及劳动力转移的技术培训等。同时，将实训基地建成一个完全开放性的实践训练场所。它既能让学生在基地接触本行业的新技术、新技能，又能结合职业技能鉴定开展双证书培训、考核。同时，实训基地为院校与企业、行业的紧密结合提供了接口，它不仅能承担高等职业教育的基本技能实训，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，使学院实训基地与社会经济发展紧密联系。通过实训基地建设、整合社会资源等措施，在“学校?企业”的专业建设模式、“2+1+1+1+1” 的工学交替人才培养模式、实训基地建设模式、资源共享基础上的教学环境建立和学生可持续发展能力的培养途径等各方面起到引领和示范作用。 三、建立应用电子技术实训基地的必要性：目前，学院与世界著名企业——福建冠捷电子有限公司签订了联合办学协议。由企业工程技术人员、专家与应用电子技术专业教师共同研究、制订人才培养方案，尤其是参与（体现实验教学和职业技能的）实践教学体系的建设。包括提供明确的基本素质、专业技能、知识结构等要求的教学内容和要求。双方联合组建“冠捷班”，将企业文化、规章制度、生产工艺、检验技术等纳入教学计划中。 目前，冠捷订单班的人才培养模式改革、职业技能培训等工作正在全面开展，并取得了初步的成效。为把学生培养成为掌握电子自动生产线的维护和保养能力、电子电路的设 11
计与加工能力，电子电路调试与维修能力、分析和解决实际工艺问题能力的应用型人才，建设专业实力强、管理水平高、示范作用大的开放式人才培养基地，必须对现有应用电子技术实训基地进行改造和完善。通过软件建设和硬件建设，逐步建立一支适应新形势下高等职业教育发展需求、结构优化、素质良好、理论教学水平高、实践教学能力强、专兼结合、充满活力的高水平教师队伍；增强实训基地面向社会服务的功能，加强社会培训、下岗职工再就业培训和农村劳动力转移培训。而且从以下几个方面的工作，也可说明建立应用电子技术实训基地是非常迫切和必要的。 1、高职人才培养的目标，就是要服务地方经济建设，面向企业生产、管理及其服务一线，培养高素质应用型人才。实训基地建设是高职教育的重要环节和实质内容，是培养岗位职业技能重要的基础保障。 2、学院目前已经建立起一批的校内外实验、实训基地，尤其是和国际知名企业开展良好的合作办学，积极开展职业技能培训。需要和企业合作建立模拟仿真的实验、实训基地。 3、电子信息产业作为福建的支柱产业，在地方经济建设中担负着历史的重任。应用电子技术专业人才是目前紧缺性人才，加强此类人才职业技能的培养任重道远，建立与之想适应的应用电子技术实训基地是当务之急。 四、建立应用电子技术实训基地的可行性： 1、建立了一支拥有丰富实践经验的教学团队 本专业拥有一支实践经验丰富、科研能力强、教学水平高的老中青结合的双师型教师队伍，本专业现有专兼职教师24人，其中专职教师16人、外聘教师8人。高级职称教师比例达41.7%，双师教师比例达58.3%。以该专业为重点，成立了“福州职业技术学院自动化研究所”和“福州职业技术学院机电工程实训中心”，从而初步形成了具有较强教学与科研能力的双师型高职人才培养教学团队。 2、建成了功能较为完善的校内外实训基地 学院根据实验室的建设规划，自2002年以来开始筹建本专业群实验室，到目前为止总共投入620万元人民币，建成18个校内实验室，可以完成20多门课程的理论和实践教学。目前该专业拥有实训基地建设的建筑面积已达2900㎡，并且拥有稳定的校外实训基地6个。应用电子技术专业是学院的重点发展专业，具有比较好的硬件条件和实验室基础建设。今后还与市政府投资8000万建设的“福州职教实训基地”实现资源共享。 同时，还与福建冠捷电子有限公司全面合作，借助该企业的“WS-350PC-B全电脑控制双波峰焊接生产线”、“无铅焊接生产线”、“PC-A-610D电子组装生产线”等，安排学 12
生上岗实训练，进行真实性的生产实践，为本专业的实践性教学提供了强有力的设备保障和技术支持。在现在良好合作的基础上，双方正在协商在院内建设冠捷实训基地，由冠捷公司在学院的机电实训中心提供部分生产设备，学院建设配套的仪器和设备，建设模拟仿真生产线和实训基地。本方案就是围绕实现这个战略而配套建设的计划和方案。 3、与知名生产企业建立了较为密切的合作关系 学院已经与冠捷电子有限公司签订了联合培养协议，应用电子技术专业作为学院的重点建设专业，已经与冠捷电子有限公司建立了良好的合作关系和联合人才培养模式，企业根据教学和技能培训的需要提供学生实践和实训基地，并提供具有丰富实践经验的专业指导教师对学生进行现场培训和教学；为了使教学能紧密贴近企业的生产实践，积极配合应用电子技术的教学工作，企业为学生提供了与企业生产实际相适应的教学资料、专业教学所需的示教设备和技能实训设备。 在与国际知名企业建立校外实训基地的基础上，还与闽东电机公司、福州华斯特兴电子有限公司等单位签订了合作协议，由骨干教师带领学生参与企业产品开发和技术改造，让学生在“做中学、学中做”。专业教学实现了有效的“产学研”一体。 4、形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显 坚持基础理论教学以“必需、够用”为原则，四年来，根据各门理论课程的知识、能力、素质的教学任务和教学目标进行多次必要的课程体系和教学内容调整、整合。为了提高学生的职业技能，增加了核心课程设计内容；同时， 学院是福建省劳动和社会保障厅指定的 “电子产品维修工”、“高级维修电工”等20多个工种的职业技能鉴定站，本专业紧密结合就业岗位需要，与继续教育中心合作，开展职业技能培训和考试，实现了专业技能培养与职业技能鉴定相结合的“双证书”模式。经过多次调整、整合，初步形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显。 5、政府大力支持是学院发展坚强的后盾 我院是福州市人民政府举办的高职院校，多年来得到福州市人民政府、福州市教育局、信息产业厅、劳动厅等上级单位的关心与支持，从政策、资金和人才等方面，特别对我院的校企合作和职业技能鉴定等工作给予大力支持和积极协助。 福州市市委、市政府自学院筹建起就一直关心学院的建设，把福州职业技术学院作为福州市经济发展的人力资源基地。为建设实训基地提供了部分资金保障。在市政府的大力支持和全院教师的共同努力下，2006年12月学院被评为“高职高专人才培养工作水平评估”优秀等级。 13
总之，无论从我院工科专业的设置和专业方向看，还是从福州地区各支柱产业对人才的需求看，都要求我们培养的学生不仅要掌握一定的机械、电子、电气方面的理论知识，更需要掌握一手熟练地对应用现代电子技术、微机技术、电气技术等高新技术的各类现代设备进行操作和维护的技能。真正培养出既有智能又有技能的复合型人才。为此建立一个能够实现培养这一技能的实训基地不仅是必要，而且是非常迫切。为创建这样一个实训基地，我们也一直在不断地努力之中。 五、应用电子技术实训基地建设举措：成立由学院领导、企业负责人担纲的“校企合作推进委员会”，组织系部领导、专业教师以及企业工程技术人员组成实训基地建设规划领导小组。统筹安排实训基地的规划、建设项目监控、实践教学体系的建设以及职业技能培训等工作。 在建设必备的实训基地的基础上，充分利用生产企业、行业协会、兄弟院校等社会资源，组建、整合一批校内外实训基地，使学生在三年的学习过程中，实践教学不断线。并且最终实现从产品开发、试制、生产、安装调试的真实生产环境下的实训，实现与就业岗位的无逢对接。 通过以上措施的贯彻落实，使应用电子技术实训基地的建设具有前瞻性、真实性、开放性，做到适时与社会发展同步。 六、应用电子技术实训基地建设主要内容和建设进度（见下表）： 1、应用电子技术实训基地建设主要内容一览表 序号 实验室名称 1 1．电工技术中心实验室 2 2．电子技术中心实验室 3 5.电子产品装配、维修、测试实训室 4 6．数字音视实验室 5 7.通信技术基础实验室 2、资金来源和具体用途 金额（万元） 50 60 32 30 100.6 计划完成时间 2009年7月 2008年12月 2008年12月 2008年12月 2008年12月 资金来源：采用学校自筹、政府配套、国家投资的办法，学校筹集资金、银行贷款，再争取政府部门的资金扶持，以保证项目资金的及时到位。 项目资金的具体用途：电子通信类实训基地、电工技能培训基地和职业技能培训及考试基地。 3、建设进度 并结合与福建冠捷电子有限公司等企业合作的模式，按照生产真实条件环境要求、企业文 14
化建设等方面的工作，2008年12月完成电子实训中心升级改造。建立模拟仿真的生产、实践性实训基地。 结合职业技能培训、服务社会等方面的工作，2009年12月完成电工职业技能培训、鉴定中心的建设。
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应用电子技术实训基地建设方案
一、应用电子技术实训基地建设的必要性
根据经济发展趋势和“十一·五”规划，福州市正充分发挥与世界电子信息产品制造业发达的台湾紧邻这一区域优势，着力打造“海峡西岸经济区，做大做强省会中心城市” 的战略目标。调整产业结构，抢占“制高点”，大力促进电子信息产业的快速发展。该产业在近五年来每年都以40％左右的增幅迅速发展，大大快于其他行业，成为最有发展潜力和发展前途的支柱行业。今后电子信息、机械（汽车）制造、冶金、纺织等产业将是重点发展的支柱产业（详见表1）。
福州地区的电子信息行业主要涉及移动通信产业、汽车电子产业、集成电路（IC）产业和光电子产业。以冠捷电子公司为龙头，以华映光电公司为核心，以及华科、新大陆等骨干、龙头企业 40多家，形成在全国独具特色的电子信息产业集群，福州地区的电子信息行业集群每年的产值占全行业的70 %。（见图1）
蓬勃发展的电子信息产业必将带来广阔的人才需求市场。根据福州人才市场统计，福州地区著名的40家电子生产企业每年需要电子信息类高技能应用型人才5000人左右（见图2），旺盛的人才需求必将为应用电子技术专业的发展带来广阔的前景。同时，本专业是福州职业技术学院的重点专业，在每年的招生数量、生源质量（高考成绩等）都保持较高的水平，同时，每年的新生报到率均保持在85%以上。
表一、福州市重点发展的产业集群
序号 产业集群 电子信息1 及光电技术 2 机械制造 发展方向和重点 计算机及其外部设备、网络设备、通讯设备、导航设备、液晶显示器、数字音视频、软件等。 现代加工技术、精密制造、模具制造、生产装备等。 2010年产值达到1,000亿元 备 注 2010年产值达到1,300亿元 “十一五“期间，三大支柱产业产值占规模以上工业总产值的％以上 3 纺织印染 化纤、棉纺、纬编、经编、机织、染整、2010年产值达到服装等。 500亿元 16
电子信息行业2003-2006产值年份 2003年 2004年 2005年 2006年 产值 330亿 390.5亿 520亿 608.4亿 700600500400产值(亿元)30020010002003年2004年2005年2006年
年份图1 2003年—2006年福州地区电子信息行业年产值
电子信息工程 自动控制技术微电子技术计算机科学与技术机械电子工程工业设计光电子技术图2 “十一·五”期间福州市电子信息类人才需求趋势图
目前，学院与世界著名企业——福建冠捷电子有限公司签订了联合办学协议。由企业工程技术人员、专家与应用电子技术专业教师共同研究、制订人才培养方案，尤其是参与（体现实验教学和职业技能的）实践教学体系的建设。包括提供明确的基本素质、专业技能、知识结构等要求的教学内容和要求。双方联合组建“冠捷班”，将企业文化、规章制度、生产工艺、检验技术等纳入教学计划中。
目前，冠捷订单班的人才培养模式改革、职业技能培训等工作正在全面开展，并取得了初步的成效。为把学生培养成为掌握电子自动生产线的维护和保养能力、电子电路的设计与加工能力，电子电路调试与维修能力、分析和解决实际工艺问题
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能力的应用型人才，建设专业实力强、管理水平高、示范作用大的开放式人才培养基地，必须对现有应用电子技术实训基地进行改造和完善。通过软件建设和硬件建设，逐步建立一支适应新形势下高等职业教育发展需求、结构优化、素质良好、理论教学水平高、实践教学能力强、专兼结合、充满活力的高水平教师队伍；增强实训基地面向社会服务的功能，加强社会培训、下岗职工再就业培训和农村劳动力转移培训。而且从以下几个方面的工作，也可说明建立应用电子技术实训基地是非常迫切和必要的。
（1）高职人才培养的目标，就是要服务地方经济建设，面向企业生产、管理及其服务一线，培养高素质应用型人才。实训基地建设是高职教育的重要环节和实质内容，是培养岗位职业技能重要的基础保障。
（2）学院目前已经建立起一批的校内外实验、实训基地，尤其是和国际知名企业开展良好的合作办学，积极开展职业技能培训。需要和企业合作建立模拟仿真的实验、实训基地。
（3）电子信息产业作为福建的支柱产业，在地方经济建设中担负着历史的重任。应用电子技术专业人才是目前紧缺性人才，加强此类人才职业技能的培养任重道远，建立与之想适应的应用电子技术实训基地是当务之急。
二、应用电子技术实训基地建设的可行性 1、建立了一支拥有丰富实践经验的教学团队
本专业拥有一支实践经验丰富、科研能力强、教学水平高的老中青结合的双师型教师队伍，本专业现有专职教师24人，其中专职教师16人、外聘教师8人。高级职称教师比例达41.7%，双师教师比例达58.3%。以该专业为重点，成立了“福州职业技术学院自动化研究所”和“福州职业技术学院机电工程实训中心”，从而初步形成了具有较强教学与科研能力的双师型高职人才培养教学团队。
2、建成了功能较为完善的校内外实训基地
学院根据实验室的建设规划，自2002年以来开始筹建本专业群实验室，到目前为止总共投入620万元人民币，建成18个校内实验室，可以完成20多门课程的理论和实践教学。目前该专业拥有实训基地建设的建筑面积已达2900㎡，并且拥有稳定的校外实训基地6个。应用电子技术专业是学院的重点发展专业，具有比较好的硬件条件和实验室基础建设。今后还与市政府投资8000万建设的“福州职教实训基地”实现资源共享。
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同时，还与福建冠捷电子有限公司全面合作，借助该企业的“WS-350PC-B全电脑控制双波峰焊接生产线”、“无铅焊接生产线”、“PC-A-610D电子组装生产线”等，安排学生上岗实训练，进行真实性的生产实践，为本专业的实践性教学提供了强有力的设备保障和技术支持。在现在良好合作的基础上，双方正在协商在院内建设冠捷实训基地，由冠捷公司在学院的机电实训中心提供部分生产设备，学院建设配套的仪器和设备，建设模拟仿真生产线和实训基地。本方案就是围绕实现这个战略而配套建设的计划和方案。
3、与知名生产企业建立了较为密切的合作关系
学院已经与冠捷电子有限公司签订了联合培养协议，应用电子技术专业作为学院的重点建设专业，已经与冠捷电子有限公司建立了良好的合作关系和联合人才培养模式，企业根据教学和技能培训的需要提供学生实践和实训基地，并提供具有丰富实践经验的专业指导教师对学生进行现场培训和教学；为了使教学能紧密贴近企业的生产实践，积极配合应用电子技术的教学工作，企业为学生提供了与企业生产实际相适应的教学资料、专业教学所需的示教设备和技能实训设备。
在与国际知名企业建立校外实训基地的基础上，还与闽东电机公司、福州华斯特兴电子有限公司等单位签订了合作协议，由骨干教师带领学生参与企业产品开发和技术改造，让学生在“做中学、学中做”。专业教学实现了有效的“产学研”一体。
4、形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显
坚持基础理论教学以“必需、够用”为原则，四年来，根据各门理论课程的知识、能力、素质的教学任务和教学目标进行多次必要的课程体系和教学内容调整、整合。为了提高学生的职业技能，增加了核心课程设计内容；同时， 学院是福建省劳动和社会保障厅指定的 “电子产品维修工”、“高级维修电工”等20多个工种的职业技能鉴定站，本专业紧密结合就业岗位需要，与继续教育中心合作，开展职业技能培训和考试，实现了专业技能培养与职业技能鉴定相结合的“双证书”模式。经过多次调整、整合，初步形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显。
5、政府大力支持是学院发展坚强的后盾
我院是福州市人民政府举办的高职院校，多年来得到福州市人民政府、福州市教育局、信息产业厅、劳动厅等上级单位的关心与支持，从政策、资金和人才等方面，特别对我院的校企合作和职业技能鉴定等工作给予大力支持和积极协助。
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福州市市委、市政府自学院筹建起就一直关心学院的建设，把福州职业技术学院作为福州市经济发展的人力资源基地。为建设实训基地提供了部分资金保障。在市政府的大力支持和全院教师的共同努力下，2006年12月学院被评为“高职高专人才培养工作水平评估”优秀等级。
总之，无论从我院工科专业的设置和专业方向看，还是从福州地区各支柱产业对人才的需求看，都要求我们培养的学生不仅要掌握一定的机械、电子、电气方面的理论知识，更需要掌握一手熟练地对应用现代电子技术、微机技术、电气技术等高新技术的各类现代设备进行操作和维护的技能。真正培养出既有智能又有技能的复合型人才。为此建立一个能够实现培养这一技能的实训基地不仅是必要，而且是可行的。为创建这样一个实训基地，我们也一直在不断地努力之中。
三、应用电子技术实训基地建设目标和基本思路
1、总体目标：从经济建设和社会发展的实际需求出发，结合学院的发展规划，在现有的实训基地的基础上提高补齐，以重点专业建设为基础，其它专业围绕重点专业建设的设想，按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的思路，统筹规划，重点投入，合理布局，争取用二年的时间，建成以应用电子技术专业为重点，兼顾相关专业的设施齐全先进、功能多样并集教学、实训、职业技能等级鉴定为一体，具备社会技术培训与服务功能，实现区域资源共享，同时具有真实（仿真）职业氛围，且在福建省相关专业群的教学和技能培训中发挥引导和示范作用的实训基地。
（1）教学目标
技术工程系现有4个专业，到“十一·五”计划末，计划增设3个专业，共6个专业约25个教学班，在校大专学历学生达750人左右。按教育部示范性高职院校的要求，每专业年教学时数大于800学时，其中实践教学必须大于50%，这其中70%在校内实验实训基地完成，只有这样才能符合电子信息行业生产一线的高素质技能型人才的培养目标，为学生在校期间获取各类职业资格证书提供条件。
（2）科研目标
高职院校教师在完成教学任务的同时，应结合本专业“2+1+1+1+1”的人才培养模式和行业发展要求，走产学研结合道路，积极有效开展科研工作。充分利用现有的“福州职业技术学院自动化研究所”等科研、教学平台，开展科学研究和应用开发，建设校内实验实训基地为教师开展科研工作提供了基本保证。
（3）社会化服务目标
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职业技能培训、再就业工程和农村劳动力转移是学院独具特色的示范性亮点，我院曾开展过各种形式的实用人才培养培训，如社区学院、继续教育学院、职业技能鉴定站等，技术工程系可承担无线电装接工、维修电工、家用电子产品维修工、无线电调试工等多个工种培训，计划今后每年培训300-400人。
（4）校企合作目标
目前，学院已经与福建冠捷电子有限公司签订了联合办学协议。组建了联合办学的组织结构，双方在实训基地建设、课程体系改革、师资队伍培养等方面开展了扎实有效的工作，取得初步的成果。第一阶段开始的冠捷订单班已经在生产现场进行了实践教学的改革和职业技能的培养，取得了丰硕的成果。今后，将进一步建立和完善针对职业技能岗位的实训基地建设。与企业（尤其是知名企业）合作，引入企业先进的生产设备和企业文化，并通过实训基地的建设，增添必要的先进设备，建设仿真型、技能型的实训基地。使实训基地实现资源共享、技能培训和考核、服务企业和社会等功能。
2、基本思路： 以就业为导向，以能力为本位。以科学的劳动观与技术观为指导，注重可持续发展能力，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，全面提高劳动者素质。大力培养技能型紧缺人才，通过建设实践教学基地，加强实践性教学和技能培养。使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
（1）适应企业技术发展，体现专业发展的先进性和前瞻性
关注我国电子、电气行业的最新技术发展，通过多种形式的产学研合作，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，深入企业调研，贴近生产实际。与企业深度融合，建立适应生产实际的仿真型、生产型实验、实训基地。在项目建设上，注意一定的先进性和前瞻性，同时，整合社会资源，实现基地的共享和开放。
（2）以学生为中心，构建科学的教学体系和评价体系
根据社会需求和专业发展需要，充分考虑学生的理论水平和掌握技能的程度，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习条件，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展和岗位的需要。采用模块式课程结构和弹性学习制度，满足企业和学习者的不同需要。建设实践教学基地，不仅要满足
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高职的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能培训的需要。
（3）构建五位一体，成为院校与企业合作、共享的中心
实训基地不仅要成为本院学生技能培训和应用课题研究的基地，而且要成为面向社会的职业技能培训、鉴定中心和职业资格认证中心，成为其它职业院校和企业共享的资源中心。通过实训基地建设，进一步完善职业技能的培养和职业素质提高的功能，有助于承担学生综合职业能力培养、有助于职业素质训练，有助于达到实践教学资源的共享，有助于开展职工培训及劳动力转移的技术培训等。同时，将实训基地建成一个完全开放性的实践训练场所。它既能让学生在基地接触本行业的新技术、新技能，又能结合职业技能鉴定开展双证书培训、考核。实训基地为院校与企业、行业的紧密结合提供了接口，它不仅能承担高等职业教育的基本技能实训，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，使学院实训基地与社会经济发展紧密联系。通过实训基地建设、整合社会资源等措施，在“学校?企业”的专业建设模式、“2+1+1+1+1” 的工学交替人才培养模式、实训基地建设模式、资源共享基础上的教学环境建立和学生可持续发展能力的培养途径等各方面起到引领和示范作用。
四、主要建设内容
通过多渠道筹集资金投入机电专业的实验室和实训基地的建设，以及采取与企业联办、委培等方式，逐步完善技能型人才培养的软、硬件条件。建立起较为齐全的机、电类实践教学和岗前培训基地。使学生就学期间，除了掌握必备的理论知识外，还取得相应的职业资格证书，拓宽就业的门路。总体包括以下内容（详见附表二）：
1、电工电子类实训室建设（已经建成投入使用） 2、电气控制类实训室建设（已经建成投入使用） 3、电子通信类实训基地建设（筹建中） 4、电工技能培训基地建设（筹建中）
5、电气智能实训教学公共平台（已经建成投入使用） 6、机电工程实训中心（已经建成投入使用） 7、汽车运用技术实践中心（已经建成投入使用）
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本期建设的主要内容是：
序号 1 2 3 4 5 实验室名称 电工技术中心实训室 电子技术中心实训室 电子产品装配、维修、测试实训室 数字音视实训室 通信技术基础实训室 金额（万元） 50 60 32 30 100.6 计划完成时间 2009年7月 2009年12月 2009年12月 2009年12月 2010年12月 五、资金来源和年度资金安排
资金来源：采用学校自筹、政府奖励的办法，学校筹集资金、银行贷款，再争取政府部门的资金扶持，以保证项目资金的及时到位。
项目资金的具体用途：电子通信类实训基地、电工技能培训基地和职业技能培训及考试基地。
年度资金安排（详见附表二）： 六、建设项目实施组织及进度安排
在项目建设实施过程中，主要是在资金及时到位的前提下，通过政府招投标的组织形式，通过公开、公平的竞争，确定质优、价廉的供货商，并在设备的安装、调试中由专职教师全程监控，通过进修和培训等形式尽快适应上岗。 项目实施进度安排详见附表二
七、预期效益分析
通过本期的实验室建设，逐步完善技能型人才培养的软、硬件条件。建立起较为齐全的电类实践教学和岗前培训基地。使学生就学期间，除了掌握必备的理论知识外，还取得相应的职业资格证书，拓宽就业的门路。
附表一、现有实验室及其设备明细表
现有校内实验实训设备状况 建筑面积（平方米） 170 170 仪器设备 台/套 56 105 其中：大型专用仪器设备 台/套 名称 总值 （万元） 42.7 26.8 总值 （万元） 是否面向主要实训项目 其他专业、数量 数电、模电、电路等 单片机、微机接口技术、自控原理等 是/3 是/3 电工电子实验室 微机控制实验室 23
拖动及自动控制实验室 高频技术实验室 视听技术实验室 电气智能化实验室 楼宇智能化示教室 机械制图示教室 机械设计示教室 金工示教室 电工实训中心 电子实训中心 机电实训中心 汽车实训中心 钳工实训中心 三维建模实验室 170 85 170 16 100 19 66.56 21.5 22.3 170 45 40 40 40 170 170 600 400 170 85 50 170 21 1 1 1 1 21 32 18 60 27 41 5 11 52 17.4 5.28 4.88 4.29 4 14.12 150.95 126.3 6.5 18.9 14.9 20.3 1 1 7 10 17.4 5.28 121.5 75.4 PLC、电机拖动、自动控制等 高频、传感器等 视频、电视技术、 音响 电工、电子技术、单片机、PLC、变频技术 楼宇智能系统展示 电工技能、电子工艺 电子制作、电子工艺 钳工实训 是/3 否 否 是/3 是/2 是/4 是/3 是/2 是/4 是/2 是/2 是/2 是/4 是/4 是/2 是/2 液压实验室 汽车技能实训室 现有校外实验实训设备状况（由冠捷公司提供并指导） WS-350PC-B全电脑控制双波峰焊接生产线 无铅焊接生产线 PC-A-610D电子组装生产线 PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺 PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺 PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺 是/3 是/3 是/3 现有校外实训基地 名称/合作企业 福建冠捷电子有限公司 福州恒康电子有限公司 福州闽缘电子有限公司 主要实训内容 电子产品自动生产线的维护、维修和保养；电子产品的回流焊和波峰焊技术培训；企业管理和企业文化培训 智能教学系统的研发和生产 电子产品开发和生产 24
福州协来特照明有限公司 福建上润电子有限公司 福州华斯特兴电子有限公司 智能控制系统、单片机的开发和生产 电子产品、智能仪器的研发和生产管理 单片机的应用、开发
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附表二、应用电子技术实训基地建设项目申请表
学校名称： 福州职业技术学院 （盖章） 金额单位： 万元 序 号 实验室名称 合计 高级 中级 合 职称 职称 计 高级 职称 中级 职称 实验技术队伍情况 专职人员 兼职人员 总 数 仪器 设备 2009年资金安排 低值 其 耐用 品 他 合 计 实验室建设规划 2010年资金安排 仪器 设备 低值 其 耐用 品 他 合 计 建成 建设 目标 完成 时间 资金 后承 投入 担实 总数 验项 目数 1 电工技术中心实训室 电子技术中心实训室 电子产品装配、维修、测试实训室 数字音视实训室 通信技术基础实训室 合计投资 1 1 1 1 2 45 5 50 50 拟建成职业技能鉴定和考试基地 2009年7月 2009年12月 2 2 1 1 1 1 3 60 60 60 3 2 2 2 1 1 4 29 2 1 32 32 4 1 1 1 1 2 27 2 1 30 100.6 30 2009年12月 2010年12月 5 2 1 1 1 1 3 100.6 272.6 注：1、仪器设备指单价在800元以上（800元）
2、单价在200—800元（不含800元）为低值耐用品 3、建设目标为：达标、省级示范、国家级示范 4、其他：单价在200元以下的易耗品、材料
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2008年度推荐省财政和中央财政支持的 职业教育实训基地建设项目汇总表
序 号 学校 性质 地方承诺投入专项 资金的比例（％） 分数 省级财政 市级财政 县级财政 学校及其他 学校名称 申报专业 学校主管 部门 1
福州职业技术学院 应用电子技术 公办 85 10 5 福州市人民政府 说明： 1、请按学校推荐顺序排序。
2、学校性质请注明公办高职、民办高职。
3.、方承诺投入专项资金比例=100×地方投入资金/中央财政投入资金。
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福州职业技术学院实训基地建设规划
为贯彻落实教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）精神，进一步加强实训基地建设，积极推动职业教育体制创新和制度创新，加快培养生产、建设、服务第一线迫切需要的高素质技能型人才，根据福建省教育厅、福建省财政厅等十一个厅局《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（闽教职成[2004]47号）和福建省教育厅《关于实施福建省职业院校技能型紧缺人才培养培训工程的意见》（闽教职成[2004]41号）文件精神，特制定实训基地建设规划。
一、指导思想：
实训基地建设要认真贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)精神，按照教育规律和市场规划，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金，构建校企合作平台，紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件，要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训，努力建设好一批集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的实训基地，不断提高实训基地建设的水平和效益。
二、建设原则
（一）导向性原则。实训基地建设要发挥在学院内的导向作用和优质教育资源、企业生产的示范作用。实训基地要能全面完成实践教学任务与职业训练功能，能按照职业岗位群要求的各种规范开展职业技能训练和职业素质训导。实训基地建设的总体布局要合理，各种实验、实训室、实训车间的规模要适当，能满足职业训练所需的设备配置与足够的工位，以保证学生充分的动手实践机会，实训基地的设备选型与配套，应做到先进性、真实（仿真）性、实用性、经济性相结合。 （二）共享性原则。实训基地建设要有充分的调研、论证，目标定位要准确，要综合利用现有资源，既可以在学院和企业独立建设，也可以采取校企联合建设实训基地，让企业在实训基地建立企业设备、企业文化的信息展示窗口，在实训基地合作设立研发中心，建立双方联合科研与培训平台，拓宽实训设备的来源渠道，还可以建立校际联盟，互补互助，统筹人才、资金和技术资源，把有限的资源相对集中，合作建设高水平实训基地，减少低层次重复投资，提高实训基地资
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源使用效率。实训基地应面向学院和企业，也面向社会开放，进行劳动力培训、企业技术改造和技术创新等，最大限度地实现资源共享，使之成为技能型紧缺人才的培养培训基地、农村劳动力转移培训的桥梁、校企合作的载体、产学研结合的平台。
（三）效益性原则。实训基地建设应与技能型紧缺人才的专业和培养规模相匹配，最大限度地保证学员获得足够时间的、高质量“真刀真枪”的实际技能训练。基地建设要注重社会效益和经济效益，建立实训基地管理使用的长效机制。要创新实训基地建设理念，实现共同投资、互惠互利，提高实训基地的投资效益。在实训基地的管理上，要建立、健全职业教育实训基地管理制度，建立实训基地内部管理制度，普遍建立起包括技术管理、设备管理、人员管理、固定资产管理与其它各项管理在内的各项制度，使实训基地做到人员结构合理，岗位职责明确，运行规范有序，考核办法完备。
（四）持续性原则。实训基地必须高度重视项目的持续运行能力，通过多种途径，提高实训基地的软、硬件建设水平和服务能力。创新实训基地管理体制和运行机制，提高实训基地建设质量，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。
（五）动态发展原则。对于基地建设规范、质量好，示范、辐射作用显著的实训基地，学院将给予重点扶持，在资金、人才上给予倾斜。对于建设不规范、共享作用不显著、可持续发展的运行机制不健全的实训基地，将进行动态淘汰。
三、建设目标：
构建“五位一体”的院内外实训基地，到2010年，围绕5个重点专业，以专业类为大类，分别建立楼宇智能化技术实训室、汽车电子技术实训室、星网锐捷网络实训室、“无纸化”动画实训室、影视编辑实训室、国际商务实训室等13个生产仿真性校内实践教学基地，并将院内实验（实训）室整合成五大实训中心（影视动漫实训中心、旅游综合实训中心、经贸物流实训中心、计算机网络实训中心、机电工程实训中心）；在与冠捷、福建电信（网建）、金得利校企合作的基础上，进行深度融合。新建福州光科照明、福州百富半导体照明、福州文化创意园等10-15个校外实训教学基地，同时完善其他专业实践教学基地建设。
四、建设规划： （一）校内实训基地
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1、落实《福州职业技术学院十一·五实验、实训建设规划》。三年内有步骤、分阶段完成各招生专业校内实验实训室的建设，保证每个专业都有满足教学需要的实验实训室，提高实验实训室的技术水平。
2、在现有的实验实训室的基础上，进行仪器设备的合理补充，使实训条件趋于完善。
3、通过资源共享、提高实验实训室的整体教学效能。逐步以专业群为大类调整实验实训室的功能、建制，通过配置、重组、优化，搭建公共基础、专业实训两个实验实训教学平台。各实验实训室向教师、学生和紧密型实训基地的技术人员开放，使设备与技术的效能最优化，最大限度地服务于实践教学，充分发挥其在应用能力培养方面的整体教学功能。
4、启动实验实训室评估工作，按照专业大类或内涵相近专业，围绕重点专业和专业群建设，重点建成5个有影响、高水平，具有真实工作环境机制灵活、开放共享的实验实训中心（计算机网络技术、旅游、经贸物流、影视动漫、楼宇智能化技术），力争在2010年建设2个省级实训基地。
5、努力引进合作项目，充分利用现有仪器设备，做到物尽其用，促使学生技能水平的提高，特别是机电工程实训中心的数控车床等设备的充分利用，要建立引进项目负责人制度，保持项目引进的跟进及协调，确保引进项目能为学生服务，增强办学竞争力，提高学院的社会效益和经济效益。
（二）校外实训基地
各系都要把与大企业的合作作为今后发展的战略，各专业要建立稳定的校外实训基地，保证学生顶岗操作需要，为毕业生岗位技能或就业奠定扎实基础。
校外实验实训基地要下大力气通过技术服务、技术培训以及必要的经费投入，建设紧密型的校外实训基地，确保校外实训基地的建设和良好稳定运行。每个专业至少要有两个校外实习基地（一个专业一年招生三个班的应有三个）。同一个专业但专业方向之间内涵差别较大的，则每一个专业方向要有两个实习基地。各专业校外实习基地数量要以能接收相应学生数量实习为准，要建立相应的评价标准。探索课堂、实习地点的一体化，积极推行订单模式，探索任务驱动、项目实战、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式。在做好网龙（中国）公司、实达电脑公司、西湖大酒店、中国人寿、光大证券等66个运行良好并有保障机制的院外实训基地的同时，继续完善新建的冠捷电子、福建电信（网建）
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等十几家校外实训基地的建设。再新建福州光科照明、福州百富半导体照明、福州文化创意园等10-15个校外实训教学基地，同时与投资8000万的福州职教公共实训基地，实现教育资源共享。
建立实习基地运行反馈制度，每次实习回来对照实习计划、实习内容和实习实际情况进行总结，在教研室和系开展实习交流汇报，学院进行检查。
五、主要措施
（一）转变教育思想观念，深化实验（实训）管理体制改革
为有利于实验（实训）管理、节约教育资源，有利于实验（实训）课程的调整和设置，有利于实验（实训）教育内容、方法改革的实施，需要进一步转变教育思想观念，充分认识深化实验、（实训）管理体制改革的重要性和必要性。进一步优化基础、专业基础实验、（实训）管理体制；加强专业教学实验、实训管理体制的研究和实践，建立能够适应学院教学改革和资源共享要求的管理体制，使学院的实验、（实训）管理过渡到更高层次。继续抓好教学实验、实训设置和布局的调整工作，进行深层次的整合，对相近专业的实验室进行合并，对专业面窄、工作量少、规模小、效益低的实验（实训）给予撤并，合理调整实验（实训）室布局，做到公共实验（实训）室定点科学、方便、高效，各个教学单位的实验（实训）室相对集中，院内共享，以提高实验（实训）室的使用效益。拟建立四个实训中心（计算机实训中心、机电工程实训中心、影视动画实训中心、国际商务实训中心）。
（二）加强实践教学体系、结构和内容方法的改革
按照学院人才培养模式中对学生创新能力、实践能力和社会适应能力的要求，不断优化实验（实训）课程体系和结构，调整、充实课程的实验（实训）环节，修订适合教学大纲及培养人才所需要的新的实验教学大纲和新的实验（实训）指导书，对实验（实训）内容进行系统优化组合，推陈出新。制定实验项目更新计划，每年保证以不低于5％的比例更新，减少演示、验证性的实验，增加设计型、综合型实验，启发引导学生自行设计、单独操作，鼓励学生主动自选难度更高的实验。改进实验（实训）指导方式，积极利用现代教育手段进行指导，培养学生的动手能力创新精神，促进实验（实训）教学质量的不断提高。
（三）加大投资力度，把握投资方向，注重投资效益
按照人才培养方案模式中对教学基础设施的要求，继续加大对实验（实训）
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室的投资力度。坚持“按需计划、巩固基础、发展专业、保证重点”的原则，在确保各类教学实验（实训）保质保量全面开出的前提下，今后几年集中资金建设重点专业实验（实训）室、迅速提升专业实验（实训）室的装备条件，实现实验（实训）室工作整体上台阶的工作目标，实现实验（实训）室建设跨越式发展。注意把实验（实训）室建设与实验（实训）室管理、改革结合起来，以建促改、以建促管，促进实验（实训）室管理水平的提高。注意把实验（实训）室建设与新增专业建设结合起来，扶持和培养社会急需的新专业，使新专业迅速成为学院事业发展增长点。
（四）扩大开放、加强协作，促进资源共享
实验（实训）室开放不仅是提高实验（实训）室效益、也是培养学生动手能力、创新能力的有效途径，在广泛吸取兄弟院校教学实验（实训）室实行开放经验的基础上，先在院内个别系（部）的实验室试点，然后逐步向全院各实验室推广过渡。实验（实训）室开放工作是一个系统工程，涉及方方面面，需要解决的问题很多，要加强对实验（实训）室开放工作的研究，及时解决开放过程中出现的新问题、新矛盾，给予开放经费和有关政策上的保证，稳步推进实验（实训）室全面开放。
（五）加强实验（实训）室规范化管理，提高实验（实训）室管理水平 实验（实训）室管理是综合性很强的工作，继续完善实验（实训）室各项规章制度，全面推行计算机网络化管理，实现实验（实训）室管理工作标准化、规范化、科学化，是今后实验（实训）室管理工作的重要任务。全院所有教学实验（实训）室，要逐步形成由专职教师、技术人员和管理人员组成的相对独立的体系，试行实验（实训）室主任负责制，人、财、物集中管理、统一调度。建立健全实验（实训）室管理的各项规章制度，在实验（实训）室信息、资产等方面实行计算机网络化管理，努力提高实验（实训）室管理的现代化水平。进一步细化、明确实验（实训）室教师、技术人员和管理人员的岗位责任，实行目标管理，做到科学设岗、合理定编、竞争上岗，完善实验（实训）室人员的考核办法，采用定性和定量相结合的方法切实加强对实验（实训）室人员经常性的岗位考核，考核结果与他们的待遇持钩。建立院内大型仪器协作共用，提高仪器的利用率，做到科学管理，增强活力，共享资源，发挥效益。
（六）开展实验（实训）室服务工作水平评估
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根据《高等学校专业实验室评估标准（试行），结合学院实际、制定相应的实验（实训）室评估标准、开展实验（实训）室服务工作水平评估，充分发挥评估的导向，促进和激励作用。
（七）建立“校企合作”的良性运行机制
建立良好的“校企合作”运行机制，促使“工学结合”教育正常运转，健康发展。在校企双方“合作链”的巩固上下功夫，走内涵发展之路，增强对企业的吸引力，提高对企业发展的技术贡献率，使企业感到学校和企业的合作是双赢的事业，学校并非只是一个企业资源的“索取者”，而是企业发展的“动力源”。
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