4.2 0.299 4.3 0.671 3.2 0.16 6.1 1.68 3.1 0.345 2.1 0.65 2.3 0.151 2.2 0.089 4.4 0.221 6.2 0.892 1.3 0.087 1.1 0.087 1.5 0.105 3.5 0.19 2.4 0.253 5.4 0.414 3.3 0.131 1.2 0.097 1.4 0.057 6.3 0.511 5.3 0.256 6.4

0.226

99.4 98.98 99.23 97.5 98.8 98.14 98.44 98.5 98.3 97.5 98.3 98.3 97.98 97.87 97.5 97.3 97.37 96.8 96.8 96.3 96.5 95.35

99.699 99.651 99.39 99.18 99.145 98.79 98.591 98.589 98.521 98.392 98.387 98.387 98.085 98.06 97.753 97.714 97.501 96.897 96.857 96.811 96.756 95.576

优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 优秀班级 进步班级 进步班级 进步班级

幼教三

0

班 幼教一

0

班 幼教二

0

班

90.86 90.86

84 84

77.12 77.12

特别说明：1、各班的基础分为98分，只要达到就可以评为“优秀班集体”。

2、在班级管理中与上期相比进步较为明显的班级评定为“进步班集体”。

过去的评价，学校的优秀班集体最多能评14个，而现在最多时达到了21个。

（5）“个性化发展目标评价机制”的优点：

①体现了民主精神和承认了班级客观存在的差异性，优秀班集体不再是少数班级的专利，让一部分过去想评却从未评过优秀班集体的班级找到了发展的自信，充分调动了班主任、学生和家长参与班级管理的激情，实现了真正意义上的班级主动发展；

②班主任不再进行横向（年级）和纵向（班级）的比较，只是对照自己班级的发展目标，采取科学的管理方法促进班级和学生的发展，有效避免了年级内的恶性竞争氛围，取而代之的是年级班主任共同商量、交流、创新班级管理的方法和开展组内的各种活动，形成了真正的和谐发展氛围；

③班主任的创新意识进一步得到强化，由于增加了班级特色目标，一部分年级和班级形成了鲜明的特色（如三年级的学生升级评价模式、四年级的班级社团活动、二年级的书香班级、3.4班的我是理财小行家、4.1班的快乐的早点—让朝会“变”起来、5.2班的学生自主申报主持班队活动、6.1班的心理幸运82 、6.2班的“智多星”评价体系等），促进了班级个性化发展；

④促进了一大批的特长学生的发展，过去各班关注最多的是扣了多少分，而现在各班关注更多的是通过激励和培养学生得了多少分，全校有一项及以上特长的学生占到全校总人数的2/3；

⑤彻底改变了德育处的管理职能，变过去的“管理”为现在的“引导”和“服务”，“打个比方，现在的德育处就好像是生产过程中的‘质检部门’，不再承担像警察一样的职责，而是对班主任提供的产品进行质量和数量的认定、统计和核对。”德育处的管理者走出办公室，全面深入各个班级细致地了解情况，有效地指导班主任搞好班级管理，提高了德育的实效性。

（6）“班级个性化发展目标评价机制”存在的不足：

①如何进一步提高班主任对班级整体目标发展的科学规划能力，使他们制定的班级目标更实用、更科学？

②如何使学期目标更具序列性、操作性，更好体现过程性考评？ ③如何将班级考评结果纳入年级组和班主任个人评优晋级中？ ④如何使班主任把班级管理与自己的小课题有机的整合起来，使教育管理从操作层面走向理性的总结和提升，实现班主任的专业化发展？

（三）创设班主任职级制，确立工作质量系数，落实班主任津贴，创新班主任激励机制。关键词：一分耕耘一分收获

科学的激励机制，是调动班主任老师积极性最有效的措施之一。为了使学校的德育管理工作更加科学化、规范化、精细化，充分发挥评价的激励作用，更加广泛地调动班主任老师工作的积极性、主动性、创造性，并参考学校教师教学水平系数评价办法，根据班级目标考评情况，每年对班主任实行职级制，确立相应的德育工作质量系数，最后纳入班主任每月课时津贴发放。具体评价方法如下： ①将一学年的上、下期的目标考核分相加，求得平均分数； ②平均分超过目标考核基本分5分以上的班主任评定为一级二等，其质量系数为1.3；平均分达到目标考核基本分的班主任评定为一级三等，其质量系数为1.2；平均分在目标考核基本分以下5分以内的班主任评定为二级一等，其质量系数为1.1；平均分在目标考核基本分以下5分以后的班主任评定为二级二等，其质量系数为1.0。 ③新担任班主任工作的老师，视其质量系数为“1”，一年后根据工作业绩重新评定。

④班主任职级每学年根据目标考核分评定一次。

⑤班主任的津贴计算方法如下：班主任工作每周计算8个课时×质量系数（职级1.0—1.2）×4周×6元（每个课时津贴）＝班主任每月津贴（196元---230.4元）。见下表： 2006--2007学年班主任系数

班级 班主任 05-06上 05-06下 总分

职级

系数