习作：推荐一个好地方
教学目标：
1．能细心观察，感受大自然的美丽，并向大家推荐心目中的好地方。 2．学会想象，并用语言描绘自己所推荐的地方，提高语言表达能力。 3．能抓住景物特点，按照一定顺序进行描写，写清楚自己喜欢的地方。 4．能写出所推荐地方的特别之处，重点突出，还能适当地抒发一下自己的情感。
5．培养热爱家乡的思想感情。
教学重点：能够抓住要推荐地方的特点，清楚、有条理地写下来。 教学难点：写出所推荐地方的特别之处。 教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，我们在这一单元学了四篇描写大自然风光的课文。我们身边也有很多风景优美的地方，我们心中更有许多自己喜欢的地方，请你把这个好地方推荐给大家。今天我们来学习习作——推荐一个好地方。
2．请同学们自由读习作，弄明白习作要求。(老师多媒体出示习作上的四幅图，简单介绍一下图上是什么地方。)
(1)仔细观察图片，说说图中是哪些地方。 (水乡小镇、游乐场、书店、小树林)
(2)请同学们讨论交流：这些地方中，你喜欢的是哪个？你的生活中有没有类似的地方？
让学生注意按一定顺序观察图片，尽量用比较丰富的话言来叙述图片内容。通过找出生活中类似的地方帮助学生确定自己的推荐地。
【设计意图】学生习作课首先要解决的是兴趣问题。学生有了写作的兴趣，有了表达的欲望，才能写好文章。这是写好习作的前提。
二、确定推荐的地方，理清写作思路
1．你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？ 2．同位之间互相交流。
老师提示：(1)你最喜欢的是什么地方？这个地方为什么让你喜欢？哪一点
吸引了你？和同学说一说，也可以让他们给你提一点建议。
(2)按照一定的顺序来介绍。
(3)把这个地方的特别之处重点地说一说。 3．请几位学生向大家做介绍，老师适当补充。
老师补充指导：一要选好材料，确定写作的方向。二要把推荐的地方的特点展现出来，比如写古镇，你要突出古镇的哪些方面的特点，是古镇的古老，还是古镇的风土人情，还是古镇的小吃？三要学会按照一定的顺序来写，使文章有条理。
4．老师要求学生先编写提纲，再按提纲去写。 如推荐一个古镇： 这个古镇很美……位于……
在那里可以看到别的地方所没有的风土人情……可以了解以前的人们的生活……还有保存下来的古代建筑……
那里还有许多特色小吃……我最喜欢的是……色、香、味都是无与伦比的……
这真是一个值得去的好地方。
教师提示：同学们根据自己的提纲先试着说一说，注意要按照游览顾序，把自己最感兴趣的地方说得详细一点。
5．点名同学上台练说，老师和其他同学帮助补充更正。 6．习作中提供的其他三个地方按照下面的提纲分组进行。
推荐游乐场，按照方位顺序：游乐场的位置……游乐场有……设施……东边是……西边是……最南边的是……中间的是……
我最喜欢里面的……海盗船最刺激……还有一些益智游戏…… 只要到了假期，这里就是小朋友们的乐园…… 推荐书店指导提纲：我家附近有一个书店……
书店里的书很多……各种类型的都有……(按照各类书摆放的位置或者按书的分类来确定写作顺序。)我在书店里看得最多的是故事书……(选取一种类型的书重点来写。)
每当我空闲的时候或是不开心的时候，这里就是我的精神乐园…… 推荐小树林指导提纲：在我上学的路上就有一个小树林……
这里栽着许多小树，春天的时候……夏天的时候……秋天的时候……冬天的时候……
四季它都不失优美。
这里还是我们游玩的乐园、快乐的天堂……我们在这里……
【设计意图】先确定好要推荐的地方，再理清思路，经过师生的讨论交流弄清写作要注意的地方，拟定写作提纲，这时再按顺序来写，就容易多了。
三、范文引路，深入指导
1．出示范文《西塘古镇》，指导学生学习作者的写作方法。
西塘古镇
今年暑假，我们去江南六大古镇之一的曲塘古镇玩。这个古镇很美，它不仅让我领略了优美的景色，更让我感受到了一个古镇的特色。
走进西塘，一边听导游给我们讲“五姑娘”动人的传说，一边欣赏美丽的景色，甭提有多爽了。很快我们就置身江南水乡的古朴小镇中。那里的房子我从来没见过，都是明清的建筑，依水而建，错落有致。西塘以桥多、弄多、廊棚多而闻名，我们沿着小镇的长廊边走边看，欣赏着江南水乡特有的景色。
长廊的一边是河，可以看见行驶的鸟篷船。在河上有好几座石拱桥，站在桥上看风景，别有一番风味。
长廊的另一边是形形色色的小店、旅店，还有些是作坊。
说到小作坊，就得说说西塘的美食。各种特色小吃，应有尽有：豆腐花、臭豆腐、八珍糕、芡实糕等等。其中最有意思的就是拉麦芽糖，那晶莹的糖浆，在拉糖人的手上渐渐变白，最后变成了雪白色，看得我直流口水，忍不住买来解解馋。自己一边拉，一边把一块白色的麦芽糖放入口中，顿感甜味中还带着一股清香，令人回味无穷。
夕阳西下，长廊上的小红灯笼全亮了，更为西塘的夜景增添了一份朦胧之美。赏不完西塘美景，说不够喜爱古镇西塘之情。
总评：这篇习作语句简洁优美，小作者按照游览的顺序向我们介绍了一个古色古香的江南小镇——西塘的特有风景。那里不仪风景优美，还富有特色，让人也想跟随小作者的脚步一同去欣赏那里的风景，品尝那里的小吃。文中还比较详细地向读者介绍了拉麦芽糖的过程，让人垂涎欲滴。结尾与开头呼应，再次表达了作者对西塘古镇的喜爱之情。
2．学生品读范文，交流体会，在评议中总结：写一处地方时要有一定的顺序；要抓住其特点；还要有随心而发的感受。
写作顺序：由远及近、由近及远、总分总、从整体到部分、由上到下；游玩的顺序、方位的顺序等。特点：形状、颜色、大小等；重点：最有特色的景物；情感：真实的感受。
【设计意图】本环节通过品读范文，指导学生写作要抓住景物特点，学会总结写作方法，为习作练习打好基础。
四、学生进行习作练习
1. 请同学们把刚才交流的内容写下来。(学生起草作文，教师巡视。) 2．请同学们小声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
3．小组内交流自己的习作的重点部分，其他人指出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并给出修改建议。
4．根据同学的建议完善习作。 五、总结拓展
本节习作课我们学习的是把自己心目中喜欢的地方推荐给别人。课下请同学们继续完成习作，并准备举办一个“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最受大家欢迎。
【设计意图】让学生通过实践，将感性认识逐步上升到理性认识，从而掌握景物写作的技能和方法。
教学反思：
这是学完第一单元后的一篇习作，要求学生推荐一个自己最喜爱的地方。课文给出了四个地方的图片提示：赏心悦目的水乡小镆，热闹的游乐场，让人流连忘返的图书馆，环境优美的小树林。四年级的学生写这样的文章有一定的难度，所以在教学时教师应有意识地介绍一些写作方法，并针对这四个地方分别拟定写作提纲，这样就降低了学生的写作难度，有助于提高他们写作的兴趣。再通过范文让学生学习优秀作文的写作技巧，从而逐步达到学会写作景物的目的。好文章都是改出来的，要养成写完一篇习作后进行修改的习惯，因此本教案还设计了自我修改和同学互改的环节，这样就有助于学生们完善自己的文章。