后天环境和教育的影响只是对这些“智力种子”的萌发或者只能延迟或者加速这些先天的遗传能力的实现而已。
4．龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
参考答案：此种说法有一定合理性。 它集中体现了生物特征DNA的遗传是父辈通过基因遗传素质是非获得性素质，是一种基因的本能遗传现象。遗传是指人从上代继承下来的生理特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等，也俗称天资、天赋、禀赋，是人与生俱来的特征，人生长发育最基本的前提。
5．个体的活动就是人的生命活动。
参考答案：说法不正确。 个体的活动包括生命活动、心理活动和社会实践活动。生命活动是人的心理活动的社会实践活动的前提， 心理活动使人们获得了对世界和自己的认识，形成了各种心理活动的能力和个性。 而人最终要成为一个社会的人，要从事一定的职业，要扮演一定的社会角色，社会实践活动是必不可少的。
四、理论阐述
1．环境影响人发展的具体表现。
参考答案：环境影响人发展的表现自然环境、社会环境和家庭环境对人发展的影响： 自然环境与人的发展。自然环境中的构成因素众多，它包括人的出生地的自然条件、所处的地理位置。比如光照、空气是生命生长发育的最终能量，它为生命的群体、人类的个体的生长发育提供能源。
社会环境与人的发展。社会环境包括各种性质的社会关系。显而易见，这一切对人的发展、尤其是社会性的发展具有重要作用。如生活在不同制度下的人们，对某一特定制度下的政治、经济、文化、道德的认识是有其共同性的特征的。
家庭环境与人的发展。家庭是人生的第一所学校，是个体的启蒙教育地。它对个体身心发展的影响也不是不可忽视的。由于家庭是以血缘关系结合起来的特殊单位，既是生产单位，又是生活单位，同时又是教育单位。它对个体身心发展的意义是重大的。
三、材料分析题
1．《马克思恩格斯全集》中有这样一句话，“像拉斐尔这样的个人是否能顺利地发展他的天才，这完全取决于需要，而这种需要又取决于分工以及由分工产生的人们所受教育的条件。”
试根据所学理论分析这句话。 答：环境、教育对人的影响。
人的发展受多种因素的影响。不仅受遗传素质的影响，也受到社会需要、分工等环境因素和教育因素的影响和制约。
2．某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”
试根据所学理论分析这段对话。 答：遗传决定论的观点。
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。教育、环境等也是影响人的发展的重要因素。这些因素形成一个整体系统，共同作用于人的发
2．阅读材料：在一项家庭调查中发现，家庭和睦以及父母有较多时间陪同孩子学习和娱乐的家庭，大多数的孩子在学校表现为尊敬师长、团结同学、乐于助人，而家庭中父母不合，多有争吵的家庭以及父母多忙于工作无暇顾及与子女的亲子活动的家庭中出来的孩子中，有很大一部分对集体漠不关心，对他人的事事不关己。请问从这点我们可以看出在孩子的成长
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过程中，家庭的重要性有哪些？
参考答案：家庭环境与人的发展。家庭是人生的第一所学校，是个体的启蒙教育地。它对个体身心发展的影响也不是不可忽视的。由于家庭是以血缘关系结合起来的特殊单位，既是生产单位，又是生活单位，同时又是教育单位。它对个体身心发展的意义是重大的。家庭作为人生的起步地，它的教育具有启蒙性特点；家庭作为基本的常存教育单位，教育的时间具有开放性，能满足孩子学习的随机性要求；家庭的血缘性使得家庭教育中父母与子女可以是无所不谈。当然，家庭中的许多元素也影响家庭教育的结果，如父母的学历和职业、父母对子女教育的重视程度、家庭的气氛、物质条件等等都影响着儿童的身心发展。因此，“家庭是孩子第一所学校”才具有概括力，才具有感召力。
第四章 现代教育与社会发展 一、不定项选择题
1.我国教育投资存在的问题是 。ABC
A.教育投资水平偏低 B.教师工资偏低
C.教育投资与教育事业发展不相适应 D.教育投资接近世界平均发展水平 2.教育发展的规模和速度主要是由 因素决定的。B A.政治 B.经济 C.文化 D.人口 3.经济结构对教育结构的制约表现在 。ABCD A.产业结构制约着教育专业结构
B.劳动技术结构制约着教育类别结构和教育程度 C.地区经济结构制约着教育的布局 D.产业结构制约着教育的类别结构。 4.教育具有 功能。ABC
A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.军事功能 5.教育的政治功能表现在 。ABCD
A.促进政治民主化 B. 加工政治信息
C.决定教育领导权 D.决定受教育者的权利 6.教育的文化功能表现在 。ABCD
A.选择文化 B.整理文化 C.创新文化 D.促进多元文化发展 7.教育对科技的影响 。ABCD
A.促进科学知识再生产 B推动科学的体制化 C.科学研究功能 D.阻碍科学技术转化 8.校园文化包括 。ABC
A.物质文化 B.精神文化 C.制度文化 D.教师文化 9.现代教育与文化的关系 。ABCD
A.属性与本质 B.相互制约 C.相互促进 D.二者具有共同性 10.教育的相对独立性表现在 。ABC
A.教育是一种相对独立的社会实践活动 B.是具有历史继承性的社会实践活动 C.有跟社会发展进程不相适应的一面 D.教育总是具有阶级性 第四章 现代教育与社会发展 一、不定项选择题
1.ABC 2. B 3. ABCD 4.ABC 5.ABCD 6. ABCD 7.ABCD 8.ABC 9. ABCD 10. ABC
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二、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.任何历史时期，教育都应先于经济而发展。 （ ） 2.教育创新一定能推动经济的发展。 （ ） 3.教育能够推动社会政治、经济、文化等发展，因此教育影响都是正面的。（ ） 4.社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。（ ） 5.学校教育就是文化教育。 （ ） 6.现代教育与文化是本质与属性关系。 （ ） 7.在不同阶级中，教育具有“提升机”的作用。 （ ） 8.教育是制造社会舆论的有力阵地。 （ ） 9.教育是科技发展的动力和源泉。 （ ） 10.教育总是具有相对独立性。 （ ）
1.简述经济对教育的影响。
参考答案：1.经济发展水平影响教育内容选择与传递；2. 经济结构制约教育结构；3. 经济发展影响教育发展速度；4. 经济发展影响教育改革进程； 5.经济发展影响教育公平落实。
2.简述教育与政治的关系。
参考答案：政治对教育的影响：1.政治制度制约着教育目的；2.政治制约着教育内容和教育方式；3.政治制度制约着教育的领导权；4.政治制度制约着受教育者的权利。
教育对政治的影响：1.教育促进政治民主化；2.教育有助于政治信息的加工与传播；3.教育有助于世界政治求同存异共同发展；4.教育在社会流动中的作用。
第五章 现代教师与学生 一、单选题
1．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的 。B
A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性 2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有 的特点。B A．教育性 B．长期性 C．示范性 D．创造性 3．我国的《教师资格条例》颁布于 。C
A．1986年 B．1994年 C．1995年 D．1999年 4．最早实施教师资格制度的是 。C
A．美国 B．英国 C．法国 D．德国 5．“内发论”学生观的代表是 。D
A．柏拉图 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．杜威 6．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解
是 。D
A．教师主体学生客体的关系 B．学生主体教师客体的关系 C．教师主导学生主体的关系 D．教师与学生是交互主体的关系 7．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵 。B A．教师和学生在教育中是交互主体的关系
B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位 C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人 D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位 8．认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的 。D A.忠实取向 B.相互适应取向
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C.主体取向 D.课程创生取向
9．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为 存在的。C A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者
10.教师与学生交往的主渠道是 。B
A.课外活动 B.课堂
C.游戏 D.提问 第五章 现代教师与学生 一、单选题
1.B 2.B 3.C 4.C 5.D 6.D 7.B 8.D 9.C 10.B 二、多选题
1.ABC 2.ABCD 3.AB 4.ABCD 5.ABD 6.ABCD 7.ABCD 8.ABD 9.ABCD 10.BCD 三、判断题
1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.× 10.√
二、多选题
1．美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有 。ABC A．《明天的教师》 B．《明日之学校》 C．《明日之教育学院》 D．《教师专业标准大纲》
2．美国得克萨斯大学学者弗朗西斯·富勒将教师的专业成长划分为以下 。ABCD
A．教学前关注阶段 B．早期生存关注阶段 C．教学关注阶段 D．关注学生阶段 3．“外塑论”学生观的代表有 。AB A．洛克 B．赫尔巴特
C．斯宾塞 D．卢梭
4．行动研究的倡导者有 。ABCD
A．勒温 B．斯腾豪斯 C．埃利奥特 D．凯米斯
5．美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段 。ABD A．求生存阶段 B．调整阶段 C．专家生涯阶段 D．成熟阶段
6．现阶段教师进行校本培训的主要形式有 。ABCD A．教学研讨 B．案例分析 C．专题讲座 D．经验交流 7．现代学生的基本特点 。ABCD
A．主体性 B． 发展性 C．完整性 D． 个性化
8．教师在教学中作为促进者的角色的特性 。ABD
A．积极地旁观 B．给学生心理支持
C．知识传授 D．帮助学生培养自律能力 9．教师应该具备的教学能力 。ABCD
A．加工和驾驭教学内容的能力 B． 自我调控能力
C．教学实验与研究能力 D． 教学直觉与想象能力 10．历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有 。BCD
A．苏格拉底 B． 西塞罗
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