第4课 主体与背景

教学目标：

1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3.有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点：

1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体

环境（建筑）--背景

师揭题：主体与背景（课件1） 二、发展阶段：

1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2.学生思考：生活中是否也有这样的情景？

学校、家里、游乐场所等

3.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）4. 作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。 5.学生创作、师辅导 三、作业展示、评价 四、收拾与整理 教学反思：

第5课 色彩的明与暗

教学目标：

知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。

过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。

情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。

教学重点：

明、暗色调的基本知识。 教学难点:

明、暗色调的配色方法。 课前准备：

水彩画工具、图片、媒体等。 教学过程：

一、复习欣赏 揭示课题 1.复习已学过的色彩知识：

媒体出示关键字：三原色、间色、复色 2.学生小组讨论关键字的含义。 3.学生反馈

4.欣赏作品（媒体出示作品及其介绍） 问：看了这些作品后，你有什么感觉？

《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、

对故乡的深情、对生活的热爱。

5.学生交流感受：作品的色彩很有层次感。

6.小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。

7.揭示课题：明色和暗色 二、自学方法 尝试调配

1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈： 2.媒体板书调配方法： 明色和暗色的调配方法： 明色——加白色使色彩变亮。 暗色——加黑色使色彩变暗。

3.学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。 要求：随意加白和加黑。 三、教师演示 学生创作

1.教师演示用不同层次的明度：

师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？

2. 出示未涂色的画面： 3. 师提出作业要求：

1）在这四幅画里选择一幅涂色。 2）用色彩的明暗对比的方法涂色。 3）可以自己创作涂色：造型简单。 四、展示评价 教师小结

1.展示作业。

学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。 2.自我评价：