第二单元

5.雷锋叔叔，你在哪里

教学设计：

本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。 教学目标：

1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等92.正确、流利地朗读课文。 教学重点：

1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 课前准备： 1.2.

3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排：2课时

教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。

1.

2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我

3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里） 二、初读课文，识记生字词。

1.（1（2

（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？

2.（1（2

3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。 三、整体感知，理清层次。 1.教师出示要求会写的92.指名读，说偏旁，组词。

3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍

4.指导学生书写，评议。 四、总结，拓展。 1.

2.布置作业。 教学反思：

强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。

第二课时

一、复习巩固，导入课文。

1.2.卡片冒着 雷锋 需要 二、精读课文,探究交流。

1.2.

3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。

（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋 小溪边 ①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）

足迹 叔叔

泥泞

②出示第2

③理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩④有感情地朗读第2

（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁 ①你是从诗中哪一节知道的？（第4

②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）

③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联

④齐读第4

（3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里①你是从诗中哪一节知道的？（第5

②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时

③齐读第5

4. 联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。 三、学唱歌曲，拓展延伸

1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生

2.

3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。 四、作业布置。 板书设计：

教学反思：

课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。

6. 千人糕

教学设计：

本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。 教学目标：

1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。 2.

3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。 激发学生发现生活的兴趣。

教学重点：

1. 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

2.培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。 课前准备：

1.

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排：2课时

教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。