为祖国勤学修德·以实践明辨笃实

这是对当地农户近几年收入情况的简要调查分析，有50%的农户认为自家经济收

农业作物外出打工个体经营政府补贴入与前几年比较有明显增加，仅仅10%的农户认为在各种情况下经济收入并为活的增长。明显可知农村经济水平是在持续增长的。

经济水平是社会经济发展的具体体现，简单的说小康社会就是一个使所有人都能有钱花。如果农民群众的生产积极性不高，生产搞不上去，粮食供应发生困难，整个国计民生和经济安全都会受到严重影响，建设小康社会、构建和谐社会的美好目标就会瞬间化为乌有。只有在农村收入持续增长，给予农民足够积极性的前提下全面建设社会主义小康社会、构建社会主义和谐社会才会得到根本保障。

这是对农村经济收入类型的分析。可以看出农业作物的经济产出并非现在农村的主要经济来源，更多的人倾向于外出打工来为家庭寻求更多的额外收入。

农村经济收入的薄弱是造成农民工增多的主要原因。结合上一个调查项目可以得出农村经济增长的主要来源在与外出打工，而本地务农所增收的利润在经济的增

35302520151050积极查询被动听取偶尔涉及不闻不问长部分中所占比例并不高。

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农民工在其所在城市中属于弱势群体，其利益无法得到应有保障，并且由于经济状况、地理条件等原因，使得农民工始终生活在城市的最底层。他们付出了艰辛的劳动，理应得到社会的尊重和认可，但实际上却没有最基本的国民待遇，依然被排除在城市各类保障体系之外。他们从事条件最差、负荷最重的体力劳动，而用工单位却不愿投入更多成本给予改善。但在这样的基础上农民工的数量仍在增长，这一现象在一定侧面能反映出农民务农收入所得利益已经无法满足其自身需求！结合前面分析可以看出，农民增收大部分只是在外出打工所得利益方面，而务农所得利益增收比例仍是有限。

中国作为农业大国，三农问题重中之重，可由这次调研结果分析我们在农村发展的道路上任重而道远。想要从根本上解决这些问题更是需要人们的认知不断提升。

二、农村教育

要问中国对教育的重视是从哪位领导人在任期间开始的，答案肯定是邓小平总书记。“计算机的普及要从娃娃抓起”、“科技是第一生产力”等大家早已耳熟能详的话就是出自这位领导人之口。我国国土广阔，区域发展不均衡，教育投入不均

衡，教育水平教育产出自然差距很大。

近年来，我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问题。总的看来，我国农村教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着巨大差别。主要表现在教育经费短缺、农村教育结构不合理、农民收入水平偏低（教育负担过重）、农村教师队伍、教育观念落后等几个方面。

在本次三下乡活动中，我们先后到达了俞村、江村的学校实地考察，并深入江村农户家中了解实际情况，进行农村教育的调查活动。

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受访村民家中青少年大部分是高中学历，占到了47%，小学和未上学的人数为几乎为零，其他各学历都有分布。

因为国家政策的大力支持，农村孩子不仅可以接受义务教育，而且条件差的还可以拿到一定的补贴款。对于九年义务教育之后的再教育，国家提供了生源地贷款等等，为学子求学开辟了一条条绿色通道。6.7%的人认为教育负担很重。

反映教育负担很重的家庭都是有2个孩子的家庭，而且子女成绩不错在读高中或者大学的。国家、学校应当将类似的家庭列为重点帮扶对象，助学力度应进一步加大，力求让更多的寒门学子能圆大学梦。村委会也应当承担起自己的责任，帮助困难农户解决生活问题，表彰类似的“寒门学子”。随着近几年大众传媒队伍的壮大，越来越来的社会力量开始帮扶这样的学子。江村的困难户对于这个问题也是乐观的，总有出头日，儿女走出校园立足社会的时候，当年的拮据也是值得的。

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文化程度对就业发展的影响现在也是引起了农村居民的重视，60%的人认为文化程度对就业发展有着极大的影响，30%的人认为有一定程度的影响，只有10%的人认为没有影响。

在调查过程中，淳朴的农民朋友根深蒂固的“官本位”意识暴露无遗，尤其是一些上了年纪的农村人认为“读书求学就能做大官”，显然这是深受科举制度的影响。除了教育条件有限外，教育观念落后也导致农村学子高学历高技术群体缺少这一现象，大多数的农村居民没有教育投资的概念，舍不得在子女的教育上下血本，意识不到教育投资是有极高回报率的，这些落后和陈旧的教育观念，也是农村教育存在的问题，这种长远目光的缺乏也是因为农村发展时间短，缺乏与外界的联系，当农村发展越来越好的时候，新思想新事物的流入自然而然就溶解了这些根深蒂固的落后思想。

根据另一个问题反馈的数据来看，60%认为有必要让因为外部原因辍学的孩子继续上学，30%的人认为没有必要。

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