1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 四、展示台
过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：
（一、）展示台识字 1.课件展示食品图片。
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。 3.指名读，全班交流。
4.思考：这些词你在哪些地方见过？ 5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！
（二、）拓展识字
1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？
2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。
3.全班交流汇报。共同评价。 4.再次齐读展示台上的生字词。 【字词句运用】
一、读一读，照样子说一说
1.课件出示句子：小白兔割草。
2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 4.指名说几个类似的句子。
5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？ 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。
8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。
9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。
10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？
11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应
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该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。
12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。 二、完成相关练习
1.课件出示P78页句子： 小鸭子游泳。
小鸭子_______________________________。 小鸭子_______________________________。 2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？ 3.生完成以上句子。 4.作品展示，全班交流。 三、布置作业
1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。 2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。
第 二 课 时
教学过程
一、复习检查交流
1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。 2.指名交流，并读给大家听。 3.全班交流。 二、导语引入新课
1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢？
2.指名说，师生共同评价。 3.课件出示标点“，”“。”“？”“！”
4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。 5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。 6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。 （1）公园里的花开得真美呀！ （2）你吃饭了吗？
（3）我们在玩丢沙包的游戏。
（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。
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7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。 8.全班齐读。 三、完成加标点练习
（1）小鸟飞得真低呀（ ） （2）你写作业了吗（ ） （3）天安门前的人非常多（ ）
（4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ） 1.生完成以上句子。 2.展示交流，并读一读。 【日积月累】
一、课件出示P79页谚语
1.师范读，生边听边圈出生字读音。 2.生自由读，同桌互读互评。 3.指名读，全班交流评价。 4.再指名读，讨论交流每句的意思。 二、背诵，拓展含义
1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。 2.师指导背诵，指名背。
3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。
4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。 三、布置作业
1.把P79页的谚语背给家长听。 2.和大人一起读《夏夜多美》 。
教学反思
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