________________________________________________________________ 三、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，诗人是按照怎样的顺序描写骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的？ _______________________________________________________________ 【答案】 一、日暮客愁新 野旷天低树 ①傍晚时分漂泊的旅客又增添了几许忧愁。 ②空旷的原野里，低垂的天幕比树还低。 二、（1）跳珠 乱入船 （2）翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。水如天：远远望去，水天一色，连成一片。 三、时间顺序：观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨后初晴。（或空间顺序：视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖。） 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。 2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。 多媒体课件 教学设计 一、谈话导入，揭示课题。 设计意图 1.大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？ 温故知新，导入课再来背诵一遍吧。 导入 （ ）分2.出示《清平乐·村居》。 钟 【出示课件8】 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。 题。 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 3.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。（板书课题：西江月·夜行黄沙道中） 二、思考质疑，解读课题。 1.齐读课题，指名读课题。 2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？ 3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？ 后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？ 解读课题有利于整体感知这首词的大体内容，了解词的有关知识。 （这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中” 是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。） 4、说说题目的意思。 （夜间行走在黄沙岭的道路上。） 三、初读词作，初步感悟 新课 （一）多种形式朗读，边读边悟。 教学 。读通，教师引导学生自（ ）1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》分钟 读顺。 主学习，突破本课理解2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引上的重点。 （读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读 出味道。） 【出示课件9】 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 七八个星/天外,两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。 导学生读出这首诗的节奏。 3.课件出示配乐范读。 4.女生男生赛读。 5.全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？ 就在这样的夜晚，作者看着，听着，闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？ （二）全班交流，理解诗意。 1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。 2.指名说说词语的意思。教师指导： 惊鹊：鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 社：社庙。 溪桥：溪上的小桥。 3.指名说已弄懂的句子的意思。 4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” （1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？ （2）讨论：这句话该如何解释？ 5.试着把意思连起来说一遍。 【出示课件10】天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。 四、合作探究，反馈交流。 （一）全班交流，自由读词，思考下列问题： 【出示课件11】 引导学生进一步体会词的意境，锻炼学生的写作及表达能力。 1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ 2.词中描写的是什么季节的景象？ 3.词中流露出作者什么样的思想感情？ 4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？ （二）学生汇报，教师引导。 1.听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情景。（板书：看 明月，惊鹊 听 清风，鸣蝉，蛙声 闻 稻花香 想 说丰年） 2.描写的是夏季的景象。 3.流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。（板书：热爱大自然 关心人民生活） 4.我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。 五、拓展延伸，写话练习。 【出示课件12】想象这首词的画面。 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 1.配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。 2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。 3.集体交流 交流讨论：江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图…… 4.背诵并默写这首词。 宿建德江 移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 板书 内容 野旷/天/低树,江清/月/近人。 图画与诗句结合，学生对诗意的理解会更加深刻，对诗句的记忆会更深刻。设置此环节的目的是巩固所学，加强积累。 六月二十七日望湖楼醉书 初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情