部编版六年级语文（上册）第一学期教学进度表

周次 时间 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九

9.2—9.6 9.9—9.12 9.16—9.20 9.23—9.27 9.29—9.30 10.8—10.12 教学内容 《草原》（3）《丁香结》（3）书法（1）课外阅读（1） 《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）习作（2） 《语文园地》（2） 《七律·长征》（3）《狼牙山五壮士》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《开国大典》（3）《灯光》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1） 《语文园地》（2） 《竹节人》（3） 《宇宙生命之谜》（3） 《故宫博物院》（1）《习作》（2）书法（1） 备注 中秋节 国庆节 10.14—10.18 《语文园地》（2）《桥》（3）《穷人》（3） 10.21—10.25 10.28—11.1 11.4—11.8 11.11—11.15 11.18—11.22 12.25—11.29 12.2—12.6 12.9—12.13 《在柏林》（1）《口语交际》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1） 《夏天里的成长》（3）《盼》（2）《习作》（3） 《古诗三首》（3）《只有一个地球》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《青山不老》（1）《三黑和土地》（2） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 《文言文二则》（3）《月光曲》（3）书法（1） 课外阅读（1） 《京剧趣谈》（2）《口语交际》（1） 《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1） 《少年闰土》（3）《好的故事》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《我的伯父鲁迅先生》（2）《有的人——纪念鲁迅有感》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1） 12.16—12.20 复习（8） 12.23—12.27 复习（8） 12.30—1.3 1.6—1.10 复习（8） 期末考试

第一单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

课题 1.草原 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。 教学 目标 2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 5.背诵第一自然段。 教学 重点 深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 教学 难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 第一课时 教学 目标 1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教具 、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 准备 课件：歌曲《天堂》教学设计 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。 以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白设计意图 2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景云、一碧千里的氛围，色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。学生初步感受草原的（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分美，激发学习兴趣。 小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那导入 辽阔的大草原。 （ ）2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】 分钟 “老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8 了解作者及写作月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，本篇文章的背景，有助中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术于学生理解课文，感受家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作真情。 家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光 和淳朴热情的民族风情。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主“（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像体性、主动性和自觉性，可以提高自学能要流淌下来似的。 （2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画力，培养学生爱写字、面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 主动理解词语的兴趣，（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 （4）迂回：回旋，环绕。 新课 （5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片教学 （ 绿色。 ）分钟 （6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 （7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙 江省。 （8）天涯：形容极远的地方。 （9）勾勒：用线条画出轮廓。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草 原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 此环节的设计是教师帮助学生找到梳帮助学2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 理结构的方法，3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 生从整体上把握课文4.教师总结。 （板书：初见草原--迎客--待客--话别） 四、细读课文，品味美景 内容，学习作者组织材料的方法。