育婴师高级婴师理论考核复习题

一、选择

1．( A )是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。 A、玩胶泥、撕揉纸团 B、抛掷、取物 C、套叠、敲击 D、拍打、抓握、推拉 2．( B )等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。

A、交换取物规律、双手互敲规律 B、曲伸规律、左右规律、速度规律 C、生长规律 D、协调规律、动静适宜规律 3．( B )等是婴儿五指共用基本规律的应用。

A、双手对击、双手鼓掌

B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练 C、主要强调大指和小指的曲伸训练 D、主要要求手指左右的运动

4．随着婴儿的发展，( B )成为同时学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。 A、1- 3岁婴儿藏积木的游戏 B、1- 3岁婴儿敲击积木的游戏 C、1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏 D、1- 3岁婴儿投掷积木的游戏

5．( B )等是婴儿精细动作训练时的注意事项。

A、强调手指的曲伸训练 B、结合日常生活，做到生活化、具体化 C、要注意手指左右的运动 D、强调双手对捏和鼓掌的训练 6．思维的含义是( D )。

A、思维是大脑的一种自然反应 B、思维是一种低级认识过程

C、思维是婴儿感知外界事物的方法

D、思维是大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程

7．婴儿手的精细训练的意义是( C )。

A、能提高婴儿手的运动能力 B、使婴儿吃饭不用喂 C、可以提高其认知能力 D、能让婴儿提高自理能力 8．训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是( D )

A、看一看、敲一敲、动一动 B、摸一摸、咬一咬、闻一闻

C、听一听、动一动、看一看 D、看一看、摸一摸、动一动9．培养婴儿思9.培养婴儿思维能力的有效方法是( D )。 A、概括思维教育 B、抽象思维教育

C、抽象思维教育

D、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法 10．( D )不属于婴儿认知能力的主要内容。

A、早期空间概念和空间知觉的发展 B、大小概念、几何图形和颜色的概念 C、自我身体的概念认知 D、生活自理的提高 11．( D )是婴儿学习空间概念的主要内容。

A、自我身体、方位知觉 B、大小、形状、高低

C、自我、颜色、季节变化 D、大小、几何图形、自我身体 12．婴儿期以( A )为主。

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A、无意记忆 B、强迫记忆 C、短时记忆 D、有意记忆 13．我们通常会引导婴儿( C )，认识自然现象。

A、通过观察植物来分辨白天黑夜 B、通过观察动物来分辨季节 C、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜 D、通过观察太阳来认识天气 14．婴儿阅读能够促进( A )。

A、婴儿智力、情感、身体的健康发展 B、其听力有所发展 C、其眼睛的发育 D、刺激大脑的发育 15．通过( C )完成个体言语发声。

A、听觉器官和思维 B、肢体和视觉器官 C、发音器官和听觉器官 D、呼吸器官和消化器官 16．( D )是口语表达包含的主要内容。

A、肢体语言和书面语言的结合 B、流利的说话

C、书面表达和身体动作表达 D、发音、音调、语法、语意 17．( D )能够促进婴儿语言理解能力发展。 A、口语理解和书面语理解 B、符号认知以及口语理解 C、精细动作

D、感知经验、概念建立以及对符号、口语理解 18．( C )是测量婴儿语言理解能力的主要指标。

A、阅读能力的提高 B、大动作的提高 C、概念的建立、掌握词汇的多少 D、是否能听懂成人的话 19．( A )是对婴儿语言发展的四个阶段的正确表述。

A、单字句，电报句，简单句，复合句 B、单字句，多字句，简单句，复杂句 C、复合句，单字句，电报句，简单句 D、单字句，电报句，复合句，简单句 20．我们采用( D )方法促进婴儿语言早期训练。 A、增强宝宝的社会交往能力 B、提高宝宝的美感

C、提高宝宝的肢体协调能力

D、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼 21．( C )可以激发婴儿说话的需求。

A、强迫婴儿与陌生人打招呼 B、对不爱说话的宝宝可以惩罚 C、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流 D、对不爱说话的婴儿要批评 22．对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择( A )。

A、3个音节 B、2个音节 C、4个音节 D、6个音节 23．下面关于儿语的特点描述正确的是( B )。

A、不带感情色彩 B、句子短而重复多 C、发音不清晰 D、吐字快

24．( C )是婴儿语言发展的差异性表现之一。

A、最早会说的语言是相同的 B、婴儿的语言发展速度基本相同 C、开口说话时间不同 D、发音的清晰度是相同的 25．( C )不属于婴儿生活自理的主要内容。

A、独自大小便 B、独自行走、独自吃饭 C、独自做饭 D、做一些力所能及的事情 26．( C )的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。

A、训练要从简单到复杂 B、随着婴儿的成长自然就会了 C、让婴儿反复练习直到会了为止 D、家长要给宝宝做正确的示范

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27．( D )，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。

A、建立良好的行为习惯 B、耐心指导

C、帮助掌握基本要领 D、责令宝宝快速的配合 28．婴儿在( A )适宜训练独自蹲盆大小便。

A、两岁以后 B、八个月左右 C、一岁左右 D、两岁半以后 29．下面表述不正确的是( B )。

A、训练婴儿独自大小便时必须注意便盆清洁 B、可让婴幼儿倾听激烈的音乐,以刺激宝宝排便 C、婴儿每次坐盆时间3－5分钟 D、便盆的大小要适合婴儿臀部的大小

30．对于婴儿社会适应能力的培养表述不正确的是( D )。 A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点 B、切忌把训练当作刺激或惩罚 C、训练的方法要因势利导，循序渐进 D、训练方法要严厉

31．婴儿期缺少伙伴或被同伴拒绝后常有的情绪表现是( C )。

A、大哭并伴随着肢体动作 B、恼怒、生气、大哭

C、羞怯、恐惧、自卑、孤独 D、不说话、不理睬人、不与伙伴玩 32．( B )的婴儿会出现“分离痛苦”。

A、1岁半 B、2岁 C、3岁 D、2岁半 33．婴儿自我意识发展的四阶段( A )。

A、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现 B、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 C、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现 D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价 34．( D )可以帮助婴儿克服害羞和认生现象。 A、对于婴儿的错误要当众指出并要求改正

B、见到陌生人一定要让婴儿打招呼，养成好习惯 C、对婴儿的自我表现及时制止

D、对婴儿的自我表现及时给与表扬和鼓励

35．训练婴儿社会交往的技巧，主要内容有( C )。

A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他 B、家长不用教，婴儿长大就会明白 C、学会尊重和理解别人

D、让婴儿学会使用交往语言

36．通过训练婴儿( B )使婴儿学会尊重和理解别人。 A、婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话 B、耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话 C、别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸 D、如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他

37．( A )是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。 A、多给婴儿留一些时间，创造他们与同伴在一起的机会 B、让婴儿在安全的地方独自玩玩具 C、要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩

D、要多给他们留一些时间，创造与家长在一起的机会 38．婴儿进行人际交流的重要手段是( A )。

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A、情绪和语言 B、表情和手势

C、情绪和动作 D、理解能力和表达能力 39．( B )是婴儿情绪表达的常用方式

A、面部表情、声音和手势 B、面部肌肉运动模式、声调和身体姿态 C、声调、节奏和身体姿态 D、语气、语调、问句的形式 40．培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是( B )。

A、让婴儿获得快乐 B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助 C、让婴儿慢慢的学会控制情绪 D、学会忍耐和宽容 41．让婴儿学会控制情绪的方法是( A )。

A、成人赞扬和反对的态度不断地诱导着婴儿形成正确的道德观和价值观 B、婴儿犯错后长时间的批评他

C、婴儿的情绪不稳定时可以不理睬婴儿 D、成人对婴儿的态度冷淡

42．( D )可以让婴儿学会宽容和忍耐。

A、家庭环境不和睦 B、经常呵斥婴儿的错误行为 C、经常否定婴儿的行为 D、“延迟满足” 43．通过( B )观察婴儿情绪变化。

A、婴儿的认知能力 B、情感信息和生理信息 C、婴儿的目光 D、婴儿的面部表情 44．( C )是育婴师在实施个别化教学中的原则。

A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划 B、教师任意的设定教学计划 C、设计与指导并重 D、教学计划越是简单越好

45．只有实施( A )，才能最大限度地挖掘每个人的潜能。

A、个别化教学 B、小组教学 C、领域教学 D、团体教学 46．个别化教学计划是根据( C )制定的促进婴儿发展的教学计划。

A、贫困地区婴儿的特点与需要 B、整体婴儿的特点与需要 C、每个婴儿的特点与需要 D、每个婴儿的家庭情况 47．同种教材教法( C )细致地针对集体内儿童的个体差异。

A、一定能够 B、一定不能 C、不一定能够 D、能够 48．下列哪一项属于对一日教学活动在个别化教学中的地位的描述( A )。 A、一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓 B、个别化教学计划是通过个别化教学来实现的 C、一日教学活动对婴儿来说主要是游戏

D、个别化教学是对婴儿进行教育训练时不可缺的 49．下列不属于对个别教学描述的选项是( D )。 A、个别教学有很强的针对性

B、个别教学是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法 C、个别教学是一对一的教学

D、个别化教学是对婴儿进行教育训练时唯一的方法

50．下列哪一项是不属于对小组（团体）教学的正确描述( D )。 A、可以为婴儿间互相模仿和交流提供条件

B、3人以上为小组，7人以上为团体的教学方法 C、有利于婴儿的社会性发展

D、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的个别领域 51．不属于小组（团体）教学的优势的是( C )。 A、是对婴儿教育不可缺少的方法

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