土壤有什么作用？（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠，让蚯蚓钻洞，让亿万个生命，在她的怀抱中长大。） 教师总结：同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生命不可缺少的东西。从今天开始，我们就来研究第二单元——研究土壤。 板书课题：第二单元 研究土壤 这节课，我们先来学习本单元的第1课，了解一下土壤的成分。 板书课题：4、土壤的成分 二、交流土壤采集的过程及感受 教师引导：同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，到大自然中采集土壤，大家采集了吗？下面，我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。 交流问题：土壤是在什么地方采集的？和谁一起采集的？怎样采集的？采集的土壤是什么样子的？你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？ 学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受。 教师相机引导，并对学生的发言表示肯定。 引导：通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？ 出示句子：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。 学生读一读这个句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特点。 三、研究土壤里有什么 教师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过吗？下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。 提出观察要求：请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。 教师提醒学生操作的注意点：在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。 相机出示课本上的两幅简图，引导学生模仿学习。 学生分小组观察土壤样本，了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。

教师巡视，了解学生活动情况，相机指导。 全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图。 四、研究土壤的成分 通过刚才的观察，我们了解到土壤中有哪些东西，那么土壤究竟有哪些成分组成呢？下面我们继续来研究。 出示课本上的操作图片及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。 全班交流，并且试一试。 方法一：用手握一握 引导学生用纸巾包上土块，使劲握一握，摊开纸巾，仔细观察一下，看到了什么？这说明了什么？ 方法二：用水泡一泡 把土块放入水中，仔细观察，开始你看到了什么，过一会儿，你又看到了什么？ 提示：在这个环节中，干燥的土壤放入水中，会有小气泡产生，还会有一些细小的物质浮起，因此，教师要特别引导学生注意，仔细观察。 方法三：搅一搅，拌一拌 用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？ 教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象。 提醒学生注意分段仔细观察，在烧杯里水的表面看到什么？中间一段看到什么？水的下部看到什么？说明了什么？ 引导学生明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。 引导学生进一步完善土壤成分表格示意图。 五、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一刻，我们将继续研究土壤，课后请大家认真预习。

板 书 设 计

4、土壤的成分 土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分

苏教版小学科学三年级上册：5.土壤的类型 教案教学设计

课 题 5.土壤的类型 执教者 日期 1.通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒的大小，分成沙质土、黏质土和壤土三类。 教学目标 2.能用多种方法研究、比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，并分别说出他们的特点。 3.学会举例说出，不同类型的土壤分别适宜生长什么样的植物。 教学重点 特点。 教学难点 的特点。 教学准备 多媒体课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水等等。 仔细观察我们周围的土壤，了解土壤的特点，观察这些土壤中分别生长了哪预习要求 些植物。 教 学 过 程 一、导入新课 教师引导：上一课我们初步认识了土壤，知道土壤中有很多东西，它的主要成分有沙子、水、空气、黏土等等。 在我们江苏平原地区，到处都可以看到土壤，那么这些土壤都一样吗？今天我们继续来学习本单元的第2课——土壤的类型。 板书课题：5.土壤的类型 二、活动研究 活动一：放大镜观察土壤 为了便于同学们了解土壤的类型，我们先用放大镜来看一看组成土壤的颗粒。 出示材料：放大镜、小棒、土壤样本。 旁 注 能够用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，分别说出它们知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙质土、黏质土和壤土三类，了解他们的