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7. 理性的价值可以包括：（ ） A. 工具价值
B. 目的价值 C. 认识论价值
D. 具有某种“元价值” E. 美学价值 F. 具有某种“医疗价值”
8. 以下属于“理性”概念的特征的是：（ ） A. “理性”是人类精神生活的一种形式
B. “理性”能够在一定的规则下就某一问题应用概念进行推理或认识
C. “理性”不仅关涉知识的获得，而且关涉到行为目的的正当性与合理性辩护 D. “理性”是人类的一种存在特性 E. “理性”是普遍性的，非境域的
9. 教育或教学所培养的理性观应该是：（ ） A. 批判的理性观 B. 历史的理性观 C. 文化的理性观
D. 绝对的理性观 E. 谦逊的理性观 F. 抽象的理性观
10. 英国教育哲学家彼得斯认为“教育”的核心标准或基本用法包括：（ ） A. 在具体目的上，教育所获得的“成就”必须是“善”的和“有价值的”
B. 在终极目的上，教育必须帮助人们获得健康的“生活形式”，树立一般的世界观 C. 在方法上，取得成就的教育方式必须是“道德的”或“无可非议的”
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D. 在过程中，教育必须是有利于学生自主性确立和发展的 E. 在结果上，教育必须帮助学生获得一定的职业知识和能力 11. 学习自由的必要性来自于以下各方面的因素：（ ） A. 学习自由是学习活动本身的必然要求
B. 学习自由是学习活动得以顺利进行的必要条件 C. 学习自由有助于学生的最大发展
D. 民主社会所需要的人，只有在自由的学习活动中才能培养起来 E. 学习自由才能保证学生在学习中的主体性 12. 以下应属“教学自由”的是（ ） A. 教与不教的自由 B. 教什么的自由 C. 怎么教的自由 D. 理解教学目标的自由 E. 选择和使用教材的自由
教育哲学形成性考核作业四答案
一、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. “希望工程”体现了教育民主化的平等原则。 A. 错误
B. 正确
2. 教师的公正包含着对每一位学生人格的尊重，是一种必不可少的教师伦理。
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A. 错误B. 正确
3. 在民主的师生关系中，教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励思考。 A. 错误
B. 正确
4. 教育公正的实现与政府的公共教育供给能力有关，从而与整个社会生产力发展水平有关。 A. 错误
B. 正确
5. 教育的市场化必然损害教育公正。 A. 错误
B. 正确
6. 民主教育是一种公民教育，也是一种政治教育，是大众的教育。 A. 错误
B. 正确
7. 民主意识就是平等意识。 A. 错误
B. 正确
8. 不能把任何的教育差距都定性为教育不公正。 A. 错误
B. 正确
9. “让切蛋糕的人最后一个拿自己的那一份而不是第一个拿自己的那一份”，这体现了公正类型中的原则公正。 A. 错误
B. 正确
10. 民主是自由的保障和德性的基础。 A. 错误
B. 正确
11. “教育民主化”这一概念出现在20世纪90年代。 A. 错误
B. 正确
12. 教育民主化遵循的平等原则，应是一种“相对平等”，而不是“绝对平等”。 A. 错误
B. 正确
13. “公正教育”与“教育公正”有很大的不同，但两者之间也有联系。 A. 错误
B. 正确
14. 我国义务教育阶段按学区就近入学的做法符合教育民主化的要求。 A. 错误
B. 正确
15. 教育民主化中的自主原则的实施，有两个重要的基础，一是“自由”，二是“民主”。 A. 错误
B. 正确
16. 民主态度主要包括“理性”、“宽容”和“怀疑”三种态度。 A. 错误
B. 正确
17. 根据教育公正实践的过程，可以将教育公正划分为“起点公正”、“过程公正”、“结果公正”等几种类型。
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A. 错误B. 正确
18. 公正或正义作为一种价值范畴，其核心就是“应得”与“相称”。 A. 错误
B. 正确
19. 人们对公正的认同源于两个方面的因素：自身遭遇的不公正伤害；实际生活中的榜样作用。 A. 错误
B. 正确
20. 所有的公共教育问题都可以归结为教育公正问题。 A. 错误
B. 正确
二、多项选择题（共 12 道试题，共 60 分。） 1. 关于公正教育，以下说法中正确的有：（ ） A. 公正教育是公民教育的重要内容
B. 每个人都具有直觉的公正观念，从而无须在公民教育中开展公正教育 C. 可以说，公正教育构成了教育公正的一个重要途径 D. 公正教育的根本目的是培养有正义感的人
E. 一个重视公正教育的学校体系，并不必然在教育的许多事务上是公正的 2. 罗尔斯在《正义论》中提出实现分配正义的原则是（ ）
A. 理性原则 B. 民主原则 C. 平等自由原则 D. 补偿原则 E. 差异原则
3. 一般地说，判断社会公正的标准是：（ ） A. 平等 B. 自主 C. 能力或贡献 D. 需求
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