◆“三一”：科技新、现代管理和全面素质。

④ 行为文化。明确三种人的行为准则：一是决策者；二是管理者；三是员工。观念引导意识，意识强化责任，责任规范行为，行为表现素质，素质决定命运。

⑤ 管理体系。策略管理的方法，强化的管理模式。 （2）《HSE文化手册》功能 ① 对内有引领、引导作用。

② 对外讲究外表的精美，体现企业的文化内涵，宣传广告使用。 2.《HSE文化建设规划》

《HSE文化建设规划》必须处理好安全文化与安全管理的关系，内容包括：

（1）培训体系的方案优化工程。用文化学积累理论、行为科学等来改进和优化培训体系；

（2）职工的亲情参与制； （3）工程+班组长素质工程； （4）员工自律参与制； （5）评价体系问题； （6）系列活动；

（7）高危行业的三法三卡。

3.《HSE文化测评指标体系和实施办法》

安全文化是软科学，用半定量进行测评，目的就是要通过设计出的指标对定性定量的一个测评结果，以此来推进安全文化建设，提升安全预防能力。考量安全文化，除了要有测评的工具，企业还要制订一个安全文化考核的实施办法。

（二）某海洋采油厂安全文化创新研究

1.《安全文化手册》

（1）《安全文化手册》的卷首语：要与企业定域和企业特点相关。

（2）《安全文化手册》的内容要包括四篇：观念篇；方略篇；行为篇；管理篇。其中方略篇要体现企业基本的文化内涵）；

（3）《安全文化手册》的特点：宣传。 2.《安全文化建设成果汇编》

安全文化建设是企业多年来成果体现的一个载体，就是指把过去的优秀成果总结在一起，称之为《安全文化建设成果汇编》，主要内容有：

（1）公司的基本情况，安全文化建设陈述；

（2）公司生产、安全发展、管理、领导、创新、业绩等的情况介绍； （3）企业的管理文化、价值观、领导承诺等理念； （4）具体行为文化的成果；

（5）制度文化建设的具体内容； （6）管理文化建设的具体内容； （7）物态文化成果。

3.一套高危作业岗位现场安全文化 ------《三法-三卡》

“三法三”卡是现场班组的问题，是现场安全文化建设的基本形式。

（三）某油田井下安全生产与HSE标准化建设规划

某油田企业，把安全文化建设认为是标准化建设。首先是对企业的安全生产进行全面诊断，通过调查研究，分析企业的管理现状，找出存在的问题，总结成效，再提出建设方案，该企业施行的是安全生产的管理文化兼容模式。

1.安全生产与HSE诊断研究

（1）诊断的手段：用系统工程、用安全科学原理、概率统计、科学管理等。 （2）诊断的过程：抽样调查、访谈等。

（3）诊断分析的内容：现状、人力资源、队伍、管理、机构、组织结构、机制、生产经营等全方面的内容。

（4）诊断分析的角度：直接针对安全生产的状况进行诊断，从时间和空间两个角度的事故状况分析，从人类事故、交通事故、人身事故三大方面分析，从一线单位和后勤保障以及多个角度进行全面的分析找出问题。

（5）诊断的结果：关键是找出存在的大问题，比如执行力和遵循管理的问题，资源保障、培训、信息、信息报告、文化、本质安全以及管理理念等方面的问题。

2.安全生产质量标准化建设方案 （1）设备标准化建设。

（2）人的素质的标准化建设。包括：班组长素质工程、自律参与制、亲情参与制、小队名誉员工制、专业人员的引进机制以及培养机制等等。

（3）作业调控的标准化建设。

（4）管理标准化建设。包括：机制方案、购进有效的企业管理机制等等。

第十一讲 班组安全文化建设理论与实践（上）

一、生产班组与安全文化的关系及作用

提升安全生产管理，所关注和重视的两个方向有：质量标准化建设问题和班组安全建设的问题。企业安全文化建设最终是由班组、员工来体现的。

（一）生产班组与安全文化的关系

1.班组是安全生产的前沿 2.岗位是安全生产的中心 3.班组是安全生产最终的体现

安全文化建设的成功与否，决定于班组、现场、员工（是广义上的员工，包括决策层、管理层和最重要的执行层）等这些方面。

4.员工既是安全的归宿，又是事故因素

5.班组长掌控“三条命”：人命、设备之命、环境之命

班组长掌握着现场三条命：一是人命，他干好干坏，行为、规章制度落实的怎么样，这关系到事故，人命关天的问题；二是设备，给企业带来财产损失；三是环境，可能会造成泄漏、污染等，造成环境的污染。

（二）生产班组长与安全文化的作用

1.班组长应成为先进安全文化的传播者 2.班组长应成为安全行为的带头人

班组长要成为遵章守纪、安全生产、安全行为、遵守法规的带头人，员工、成员自然都以班组长为模范。

3.班组长应是安全法规的有效执行者

班组长对决策、措施、管理等的实施是非常重要的，班组长执行力很高，整个生产班组效率就会高。

4.班组长应成为事故预防能手和榜样 5.班组长应成为事故应急救援的急先锋

二、班组安全建设系统理论

（一）班组安全四要素

实现班组的安全能力的推进和提升目标所涉及到的对象有以下几个方面。 1.员工：安全之本

员工是安全之本，如同“以人为本”，这个“本”有两个角度的理解：一是依靠人；二是为了人。

2.岗位：安全之实

岗位是安全之实，文化建设和措施是否有效，要看是不是安全程序、安全的作业。 3.现场：安全之源

现场是安全之源，事故的发生就是现场表现出来的。 4.文化：安全之魂

文化是安全之魂，班组安全的实现靠文化、靠素质。

（二）实现班组安全建设的系统模式

1.员工三能

我们要在建设具体的措施当中，要实现员工三种能力的保障和提升。 （1）预防的能力。班前、岗前、操作之前要有预警、预想、预防等等。

（2）紧急状态的处置能力。现场班组成员是现场的第一目击者，目击者的素质高，处置事情能力强，事故发生率和损失率就低。

（3）自救、互救能力。 2.岗位四标

即：岗位四N标准化。

（1）班组长素质达标，安全素质达标。 （2）员工安全装备达标。 （3）岗位环境达标。 （4）现场程序达标。 3.现场五化

现场五化是指系统化的五个体现，即：现场安全作业的系统化问题。 （1）规范化。 （2）设备操作标准化。 （3）制度执行军事化。 （4）团队化（安全的保障）。 （5）作业程序精细化。 4.文化六新

班组文化有六种创新的体现，这是指导班组建设的思想。 （1）班组的管理目标从“零事故”转变为“零三违”。

（2）管理的方式从静态转变为动态。动态管理有应答制、ABC三卡制等。 （3）管理的方法从被动转变到综合的激励。 （4）从负责到自责，从他律到自律。 （5）从思想认知转变行为技能。 （6）态度从要我要安全到我会安全。

三、员工安全责任意识建设

班组建设里面员工的安全责任意识是非常重要的，主要体现在以下几个方面。 1.员工权利和义务

（1）《安全生产法》中员工的八大权利：