学内容回答。

2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义，简介脸谱的画法。 3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识

三、再读课文，整体感知。

1、再读课文，思考：课文可分为几部分，各部分主要写了什么？ 2、交流汇报

第一部分：（1-3小节）用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。 第二部分：（第4小节）从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。 四、学唱《唱脸谱》

1）找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。 2）演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱）。 五、课堂小结

同学们，今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常

识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。

六、作业

1、抄写本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，学唱《唱脸谱》

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

1、说说京剧中有关脸谱人物，脸谱特点以及京剧的乐队—锣鼓经的知识。 2、学唱《唱脸谱》 二、品味家乡戏曲的韵味

1、师：我们的家乡有哪些戏曲？说一说。 2、欣赏家乡戏曲唱段。 三、 动手创作，绘制脸谱

1、师：在京剧中，你最喜欢哪一种脸谱人物？用你手中的彩笔画出来吧。 2、生在音乐声中画脸谱，

3、在音乐中学生展示自己的作品，师生共评。

四、拓展延伸，表演唱二、品味家乡戏曲的韵味 五、动手创作，绘制脸谱

3、在音乐中学生展示自己的作品，师生共评。 六、拓展延伸，表演唱

生佩戴自制脸谱并演唱歌曲《唱脸谱》。 七、课堂小结

从这节课上，我们感受到了中国民族音乐的博大精深，在欣赏、绘制、表

演等活动中体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。

六、作业

1 朗读、背诵《唱脸谱》 2 将歌曲唱给家人听一听 板书设计

唱脸谱 脸谱 美

教后反思：

我喜欢

教学目标： 知识与技能：

1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2、在理解课文的基础上，仿照课文写一写 过程与方法：

在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力有

独特的感受。

情感态度与价值观：

体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。 教学重、难点

1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 2．你喜欢什么？依照课文写一写。 课时安排：一课时 教学过程 一、谈话导入

同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都

喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）

［学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往，还有的说喜欢做梦??

他们的思维十分活跃，拉近了和课文内容的距离，激发了学生学习的兴趣。］

二、自读课文，学习生字，自主质疑

1．自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。 2．指名分段读课文。 3．交流质疑。

［通过让学生自读课文，自学生字，标出有疑问的地方，再互相交流，

培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。］

三、初读—了解内容

1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。 2．听课文配乐朗读、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什

么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）

（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的

不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）

［通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内

容奠定了基础。］

四、品读—感悟语言

1．学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深

的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。 2．全班交流。

3．指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

［引导学生以读为主，以读动情，在读中感知，在读中激发学生热爱大自

然、热爱生活的情感。］

五、研读—质疑问难

1．让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全

班交流。在交流过程中重点体会以下问题： （1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？

（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什

么？

2．出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在

书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。 3．课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表

达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:热爱自然、热爱生活。）

［通过本环节，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了作者热爱大自

然、热爱生活的独特的美好情感。］

六、拓展

课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自

己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。