课 题 教学目标 教学重难点 教学准备 Will it be hot in Haikou? 能够灵活运用句型It will be hot in Haikou. Will it be hot in Haikou? 会用Yes, it will. / No, it won’t.做相应的回答。 课时 8 教学重点： It will be hot in Haikou. Will it be hot in Haikou? 教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。 多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单 教学过程 教学过和 （一） Greeting : 师生打招呼问好 (二) ：Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过的相关单词 （三） Presentation 1 、T：The weather today is sunny. Do you know the weather tomorrow? Look here! What will we learn today ? （点击课件）出示课题： The Weather Tomorrow Ss: The Weather Tomorrow. (齐读) T: Very clever! 2、看课文听录音，了解意思。小组讨论交流完成老师提出的问题。 T：Open your books turn to page 16, listen to the tape and then talk : 1) What is the robot doing ? Ss: 预报明天的天气情况。 T：Listen again , 2）Try to remember the weather in the city . ( 2次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。) 3、（课件出示地图）提问回答，猜天气，跟录音读当地天气。 T：Do you know the weather in Haikou, Hangzhou …?Let’s see. Look! It’s a Chinese map. Listen to the tape, guess the weather. （1） 点击北京：T：Will it be hot in Haikou ? Guess! 点击出现风的图标 S1: Yes. S2: No . T：Let’s see who is right ? 屏幕出示 ：Yes , it will. 游戏操练： clap hands one, two ,three 开火车检查，给表现好的小组继续贴机器人的器官。 机器人的声音预报,学生跟读： It will be hot in Haikou . (2times) 板书： It will be… T：Can you tell me ? What will the weather be in Haikou ? S1、2、3: It will be hot in Haikou .引导学生说。 （2）Let’s go on: T：Will it be hot in Hangzhou ? Guess! 点击出现雨的图标： S1: Yes. S2: No . T：Let’s see who is right ? 屏幕出示 ：No , it won’t. 游戏操练： opposite action. 个性化设计 分小组检查，表扬，贴器官。 同桌之间互问互答 T: Practice in pairs. S1: Will it be hot in Haikou ? S2: Yes, it will. s3: Will it be hot in Hangzhou? S4: No,it won't. It will rain in Hangzhou....... 请同桌2人做对话表演。 T：What will the weather be？ S1、2、3: It will rain in Hangzhou. T：Let’s see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah! 机器人的声音预报,学生跟读：It will rain in Hangzhou. 板书： It will… (3) T：What will the weather be in Guangzhou? S1、2、3: It will be sunny in Guangzhou. T：Let’s see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah! 机器人的声音预报,学生跟读：It will be sunny in Guangzhou. (4) T：What will the weather be in Sanya? S1、2、3: It will be hot in Sanya. T：Let’s see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah! 机器人的声音预报,学生跟读：It will be hot in Sanya. (5) T：What will the weather be in Yinchuan? S1、2、3: It will be cold in Yinchuan. T：Let’s see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah! 机器人的声音预报,学生跟读：It will be cold in Yinchuan. (6) T：What will the weather be in Shenyang? S1、2、3: It will rain in Shenyang. T：Let’s see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah! 机器人的声音预报,学生跟读：It will rain in Shenyang. (7)呈现整个地图，及6个城市的天气状况，复习一遍。 It will be hot in Haikou . 板书设计 查看更多内容请链接：德被天下http://jianyi-le.blog.163.com/ 教学后记： 备课人 使用人 学科 英语 课 题 教学目标 I was two then. 课时 9 1.be动词的学习，如am, is, are以及他们对应的过去式was和were。 2.使用was, were, wasn’t, weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。 教学重难点 正确运用人称和be动词，使其搭配正确。 教学准备 教学过程 个性化设计 教学过程 1.Greetings 让学生以小组的形式进行。 2.自我展示 学生拿出事先准备好的人物照片向其他同学进行介绍。 3.Let’s chant Tall tall tall I am tall Short short short You are short Fat fat fat He is fat Thin thin thin She is thin Naughty naughty naughty It is naughty Old old old They are old Young young young We are young 教师加手势与动作进行示范后学生进行展示，做到有声有色。 [设计意图]利用有韵律感的chant，既复习了与本课相关的旧知识，又调动了学生的积极性。 II.导入新知，呈现任务 1.新课呈现 教师让学生拿自己的照片作介绍。 2. new words ①教师拿出自己现在的照片，自问自答。 Who is she? She is me. 学习单词who和me ②教师出示自己小时候的照片，与现在的照片作对比。 Then（在那时） I was 2. Now I am 34. Then my hair（头发）was short. Now my hair is long. 学习新单词then和hair。 ③教师课件出示易建联小时候现在的照片继续训练新知。 Then he was fat. Now he is thin. Then he was short. Now he is tall. ④出示grandparents年轻时与现在的照片。 T: They are my grandparents. Then they were young. Now they are old. [设计意图]通过真实的照片呈现，增加了学生与教师间的亲近，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣。 III.课堂活动，操练新知 1.Let’s chant. Then then then I was 2. Now now now I am 10. Then then then He was short. Now now now He is tall. 【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。 2.小组讨论用was/is, were/are说句子。 多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图片）。 IV.巩固训练，拓展提高 1、细听录音，跟读课文。 2、听录音回答问题 Who is that little girl? How old was she then ? 3、Choise: （1）Then they young. A.were B.are C.is （2）Now they old. A.were B,are C.is （3）Then he short.