面的旋转
教学内容：六年级下册第一单元P2内容 教学目标：
知识与能力：通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系.
过程与方法：通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念.
情感态度和价值观： 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称.
教学重点：
1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来. 2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点. 教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点. 教学用具：各种面、圆柱和圆锥模型 教 法：引导法 学 法：自主探究 教学过程： 一、活动一
如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带.转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？
学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线 二、活动二
观察下面各图，你发现了什么？
学生发现：
风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形，旋转门转动后形成圆柱.
学生体验：线动成面 三、活动三
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如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋转小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连.
1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线
1——1（圆柱） 2——3（球） 3——4（圆锥） 4——2（圆台）
2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称.并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点.指名学生说.
小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面.
四、找一找
请你找一找我们学过的立体图形 五、说一说
圆柱与圆锥有什么特点？（小组的同学互相说一说） 圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面. 圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的. 六、认一认
圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆.圆柱有一个曲面，叫做侧面.圆柱两个底面之间的距离叫做高.
圆锥的底面是一个圆.圆锥的侧面是一个曲面.从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高.(教师画出平面图进行讲解.并在图上标出各部分的名称.)
七、练一练
1、找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥.
2、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面的直径和高.
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3、想一想，连一连
4、应用题
八、作业布置： 板书设计：
课后反思：
认识圆柱
教学内容：六年级下册第一单元P3-4内容
教学目标：
知识与能力：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图.
过程与方法：通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念.
情感态度和价值观：：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称.
教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱.每位学生准备好制作圆柱的材料.
教学重点：使学生认识圆柱的特征.
教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长和宽与圆柱之间的关系. 教 法：引导法
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学 法：自主探究
教学过程： 一、复习
我们已经认识了长方体和正方体.
谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条.） 正方体呢？
谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？ 二、 新授
今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱. 1、 初步印象
同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？ （圆柱是由2个圆，1个曲面围成的.）
2、 小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？ 3、 交流和汇报
（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面.
（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形.展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高.
（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高.高有无数条.高有时也可用长、厚、深代替.
4、 举例说明进一步明确特征
教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？
（学生举例，再让学生自己判断.当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进行讨论.） 5、 运用知识进行判断
下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由. 6、 制作圆柱 三、练习 四、作业布置 板书设计：
课后反思：
圆柱表面积
教学内容：六年级下册第一单元P5-6内容 教学目标：
知识与能力：能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系
过程与方法：通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆
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