《哪吒闹海》教学设计
一、教材分析：
本文是由神话故事《封神演义》中相关情节改编而成，篇幅短小却充满童趣。在引人入胜的故事情节的吸引下，学生通过课文对哪吒机智勇敢地制服龙王太子、为百姓除害等行为的生动形象的描写，领略到表示动作的词语恰到好处的运用对塑造人物形象的积极作用，同时能够明辨是非，坚持正义。这也是本文蕴含的并要传达给学生的深层含义。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。认识“兴”、“为”两个多音字。
3、能够按照事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 三、教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识“兴”、“为”两个多音字。 四、教学难点：
能够按照事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 五、课时安排： 第一课时
六、教学方法及手段： 教学方法：小组合作 教学手段：多媒体教学 七、教学过程： （一）情趣导入：
展示神话故事中的兵器，让学生来猜一猜它们的主人是谁，并说一说有关他们的故事情节：
（1）金箍棒——孙悟空 （2）宝莲灯——沉香
（3）柳净瓶——观音菩萨 （4）金塔——托塔李天王李靖 （5）风火轮——哪吒
引出本文主人公——哪吒，并板书课题：《哪吒闹海》。 （二）课题发问：
质疑：看到本课课题，你有哪些疑问呢？ 哪吒为什么要闹海；怎么闹的；闹的结果是什么。 （三）初读课文： 1、教师范读
教师在范读的过程中，学生要做好自学要求： （1）、标好每一个自然段的段落序号。 （2）、不认识的生字新词注音。 （3）、不理解的字词画上横线。 2、学生自由朗读，并且自学生字词。 （四）检查自学效果 ppt展示3组幻灯片：
组1： bǎi zuān jǔ pēn 摆 钻 举 喷 duǒ rēng cì kǎn 躲 扔 刺 砍 z?ng huàng ná 一纵身 摇 晃 捉 拿
①提出注意事项； ②齐读两遍；
③将这类动作的词语通过肢体语言表现出来； ④去掉拼音，齐读两遍； ⑤在书上描红表示动作的词语。
组2： xīng 兴风作浪 w?i 胡作非为
兴 为
xìng wai
组3 líng qiān kūn nào 混 天 绫 乾 坤 圈 哪 吒 闹 海
“闹”字有以下几个意思： ① 不安静 ② 发生不好的事 闹 ③ 发泄情绪 ④ 开玩笑 ⑤ 扰乱
通过让学生组词，找出闹的不同意思，再来理解课题哪吒闹海中的闹是扰乱的意思。
（五）整体感受：
1自由朗读，了解每一个自然段的内容。 2小组合作：（1）概括每一个自然段的大意。 （2）选出代表发言。 提示：①哪吒闹海的原因——第1自然段 ②哪吒闹海的经过——第2~4自然段 ③哪吒闹海的结果——第5自然段 明确这是按照事情发展的顺序进行写作的。 哪吒闹海的经过包括：①搅龙宫 ②斗夜叉 ③治太子 （六）分组朗读
根据板书思路，既简洁又生动地讲述这个故事。 八、作业布置：
1、尝试向同桌说一说这个故事；
2、搜集有关哪吒的神话故事。 九、板书设计： 10、 哪吒闹海
为什么闹 怎么闹 闹的结果
搅龙宫 斗夜叉 治太子 十、教学反思：
《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不为强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民过上安定生活的故事。由于这是一篇神话故事，小朋友们比较喜欢这一类文章，因此上课时情绪比较兴奋。
我将重点放在了训练学生的能力上面。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
1、在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个\闹\字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。通过齐读解课题让学生提出问题，然后将问题总结为三个：哪吒为什么要闹海？哪吒是怎样闹海的？哪吒闹海的结果怎样？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也会体会到哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。在此基础上，让学生标出重点词；“称霸一方”、“作恶多端”、“兴风作浪”、“治一治”、“出一口气”，通过角色朗读让学生理解“称霸一方”、 “兴风作浪”， 我指名学生朗读这一自然段要求学生边读边感悟，引导学生可以用语气，也可以用手势来加强朗读表现力，但一定要让听的人感受到龙王父子的“恶”和小哪吒的“勇”。通过朗读，学生不难感悟出“闹”的原因，最后让学生归纳说说哪吒闹海的原因，则是水到渠成。通过朗读，学生已经了解到了“闹”的原因，于是，我有设置悬念；小哪吒又是怎样闹的呢？让学生自由朗读第二自然，边读边思考。教师不急于让学生回答，而是放手让学生充分自渎，圈画出关键词语，弄清个自然段主要写什么？接着，让学生进行小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？每次又是怎样闹的？然后，组织学生进行全班交流，并由学生自己评说。最后指导学生有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏、果断的一系列词语要读出气势来。这样安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的感悟。同时，总结出学习方法。让学生运用同样的学习方法小组学习其
他自然段。最后一段，引导学生联系课文体会“胡作非为”这个词语的意思，指导学生反复朗读、体会，弄清哪吒闹海是为了整治恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。
2、学习语文是为了运用语言，所以在教学中我注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词的准确。如“跳进”“取下”“摆”“掀起”“摇晃”“机灵”“一闪”“躲过”“气冲冲”“举枪便刺”等，强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能尽量运用书上的原句。在这节课的教学中，我多次抓住了文章中的“留白”，想象说话，让学生学会创造性的复述。