2019-2020部编人教版小学三年级下册语文教案设计（全册）

文字奠定必要的基础。

三、练写习作，指导交流

1．引导学生对照自己的植物记录卡，将自己对植物的观察结果写成一篇习作，注意提醒他们根据课件出示的提示要求，注意从不同方面写清楚自己的观察发现。

2．学生独立撰写习作初稿，教师巡视了解习作练写情况，及时予以个别学生点拨指导，注意提醒他们在描写植物特点的时候需要借助多种方式进行表述。

3．学生进行习作自主评价。

(1)引导学生自主朗读习作初稿，边读边发现自己习作中的错别字，并能够针对不通顺的语句进行修改。教师再次巡视了解学生自主读、改情况，及时予以个别指导。

(2)出示优秀习作范文，引导学生认真阅读并与自己的习作进行比较，看看自己是否把对植物的观察和感受写清楚，看看自己的习作在哪些方面不如范文，在对照比较的基础上再尝试修改。

★优秀习作范文：

有趣的含羞草

前几天爸爸从花鸟市场里买来一盆花草，它长得矮小、瘦弱，茎比较细，但很直，还长着许多小刺儿。它的叶子像水杉的叶子一样是对生的，好像两个好朋友在拉着手玩拟的。

我热情地跟它打招呼，可是当我用手一碰它的叶子时，没想到它的叶子竟然马上合拢起来了。出于本能反应，我又用手捏它又细又长的茎，哎呀，这下坏了，它的整条茎很快垂了下来，瞬间“枯死”了。我吓得大声尖叫起来，爸爸急切地走过来问我怎么了？我告诉爸爸事情的经过。爸爸笑着说：“哈哈，傻孩子，这盆是害羞草，过一会儿就会变回原样。”我急着问：“为什么它会自动把叶子合上，”爸爸说：“含羞草的叶子和叶柄里有很多水分，当你用手去摸叶子的时候，叶子的水分会流到别的地方去，叶子失去了水分就会合起来。”哦，我明白了！

哈哈，含羞草真是有趣极了，真是不摸不知道，一看吓一跳啊！ 句段赏析

习作开头对含羞草进行简单介绍，写出了它茎和叶子的特点。

用“打招呼”的方式引出对含羞草发生奇妙变化的描写，观察细致，描写生动。 结尾写出了自己的观察感受。

总评：文章小作者通过认真观察，发现了含羞草会“害羞”的奇妙特点，并通过询问的途径进一步揭示了含羞草发生如此变化的根本原因。同时，小作者对于人物语言、动作以及心理等细节描写也非常具体，将自己发现的这一奇妙现象的过程写得更加生动具体，读来十分有趣。

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(3)指名交流比较结果，教师适时引导学生重点品悟范文小作者是如何写自己观察含羞草发生变化过程的(叶子合拢一茎垂下来)，同时引导他们从文中描写最具体的第2自然段进一步体会小作者观察仔细、描写生动的要领。

4．学生进行习作修改展示：指名2～3位同学朗读自己的习作初稿，其他同学认真听读，看看他们哪些地方写得不错，哪些地方写得还有问题，教师适时引导他们重点抓住对植物特点进行具体描写，另外，还要对习作中的语句及内容的条理性进行评价。

5．组织学生再次进行自主加工，然后誊写在作文本上。

【设计意图】此环节教学主要采取了交流指导法，让学生通过自主朗读，范文借鉴以及朗读展示等方式，深化对观察、描写方法认知的同时，进一步培养了自主修改习作的能力。

四、课堂小结

同学们，看到你们如此用心地去观察它们，这些可爱的植物朋友可开心了，老师相信它们一定会快乐地接受你们的交友请求。如果有时间的话，老师还希望你们把自己喜欢的植物朋友也介绍给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶认识，你们愿意吗？

教学反思：

本次习作教学，既是单元学习的延伸，同时也是有效培养学生观察、发现良好品质的契机。为此，在整个教学过程中，教师始终聚焦对学生自主观察发现能力的培养，放手让他们自己走进自然，走进植物，用自己的眼、鼻、手等去真实感知植物的特点。

语文园地一

教学目标：

1．在合作交流的过程中体会优美语句的表达作用，有效提升感悟语言文字的能力。 2．进一步了解形声字的构字特点，提升自主学习语言文字的能力。 3．通过反复比较及联系具体语境的方式，提升运用语言文字的能力。 4．照样子练写句子，并在此过程中更好地掌握描写动物外形特点的方法。 5．诵读《忆江南》，感受其中的景物美，丰富古诗词文化积累。

教学重点：有效提升运用语言文字的能力形成语文知识的不断累积。