哗哗哗，哗哗哗?? 刷刷刷，刷刷刷?? 它说：“风大啦，风大啦！” 它说：“下雨啦，下雨

啦！”

小树叶， 风停了， 会说话： 雨停了， 沙沙沙，沙沙沙?? 小树叶， 它说：“风小啦，风小啦！” 不响啦。 点评：

3． 海带 点评： 我真想见见海的女儿， 但每次都没找着， 今天总算不坏， 捞到了她的裙带。

4． 谁的耳朵

谁的耳朵长， 谁的耳朵尖， 谁的耳朵短， 谁的耳朵圆， 谁的耳朵遮着脸？ 谁的耳朵听得远？ 驴的耳朵长， 猫的耳朵尖， 马的耳朵短， 猴的耳朵圆， 象的耳朵遮着脸。 狗的耳朵听得远？点评： 半半歌

有个孩子叫半半， 点评： 起床已经7点半， 鞋子穿一半， 脸儿洗一半， 早饭吃一半， 课本带一半， 上学路上半半跑， 光着一只小脚板。

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序号11

课题：3-1童话 教学目标：

知识目标：理解童话的概念，了解童话的起源以及童话对于幼儿的作用。

掌握传统童话和现代童话的不同文学特征。 技能目标：能区分传统童话和现代童话

能根据传统童话和现代童话的不同特点设计不同的幼儿

园语言教学活动。

过程与方法目标：通过自主学习、师生互动、任务探究、合作讨论、

课堂演绎、实践演练等方式提高学生学习及教学设计能力。

情感目标：增进学生对童话的喜爱之情，激发学生演绎童话、设计童

话教学活动的热情。?

教学重点：

童话的概念和起源 童话的文学特征 教学难点：

童话的文学特征，传统童话和现代童话文学特征的对比。 运用童话设计幼儿园语言教学活动。

教学准备：

教师：ppt课件 电影《冰雪奇缘》精彩片段 学生：阅读大量童话；

了解安徒生、格林兄弟和郑渊洁；

尝试把自己最熟悉的童话片段创作成剧本。

教学方法：

讲授法 案例分析法 讨论法 任务驱动法 小组合作学习等

设计思路：

把童话的学习过程看成是一次美的旅行，创设童话般美的情境，让学生身临其境，再结合学生们的讨论进而深入其境，探索新的知识

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进而渐至佳境，课堂上亲自演绎进而亲临其境，最后学以致用，把幼儿文学所学应用于幼儿园教学活动设计中，进而学无止境。

教学过程：

一、欣赏电影 身临其境 （ 3分钟）

1.播放是史上最卖座的动画片——《冰雪奇缘》精彩片段，带领学生们走进美丽的童话世界。 二、分享感受 深入其境 （2分钟）

1.讨论：观看以后你有什么感受？ 2.提出问题：《冰雪奇缘》的剧本改编自哪种幼儿文学体裁？ 引出本节课主题——童话。 三、探索新知 渐至佳境

（20分钟） 1.讲解：《冰雪奇缘》基于《安徒生童话》中的《白雪女王》改编而成。

2.提出任务：童话有着它独特的魅力吸引着无数的小朋友甚至是长大后的我们。很多经典的童话都被搬上了大银幕让观众大开眼界。为什么童话在全世界有如此多的粉丝？它又有着怎样的魅力呢？ 3.小组讨论：童话是一种什么样的文学体裁？尝试着用一句话概括童话。

4.教师总结学生们的答案并提出童话的概念。

童话是一种符合儿童想象方式的，以超经验世界为描述重点的奇妙故事。

童话在文学体裁中的地位非常重要，它是儿童文学体裁中最重要的体裁之一，是儿童最乐于接受的文学样式。

特点介绍：童话是一种非写实性文学。 幻想，是童话的基本特征。

如：安徒生 《海的女儿》 洪汛涛 《神笔马良》

幻想是主体，是核心，没有幻想就没有童话。对比心理学中的幻想并举例分析详细讲解如何理解童话中的幻想。

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童话的幻想植根于现实。对生活做折光式的间接反映，正是童话区别于其他文学形式的特点。 5.讲解童话的产生

童话产生于民间，起源于神话、传说。最初童话以一种民间的形态存在于儿童的生活中，直到十九世纪，欧洲各国作家参照民间童话开始进行童话创作，进入20世纪，童话才作为一种文体被完全确立起来。

童话历史源远流长，形式丰富多样，有传统童话和现代童话之分。 6.提出问题：传统童话是怎么形成的？ 学生自学

教师总结：传统童话是在民间产生并流传的童话作品，还包括经作家采录、复述、加工而成的民间童话作品。比如法国夏尔贝洛的《鹅妈妈的故事》，德国格林兄弟的童话，安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》，中国的洪汛涛的《神笔马良》等。 7.提出问题：传统童话有怎样的特点？ 8.案例分析：《白雪公主》开头和结尾。从前??是传统童话的固定的开头，与此对应，从此他们过上了幸福的生活是童话主人公大团圆的结局。非常符合接受人的心理。

另外，传统童话常常采用反复性的叙事模式，三段式、层递式、循环式、对照式、连环式、串联式等。这些叙事方式具有单纯明快的特点。

总结特点：明快的叙事方式

9.提出问题：尝试给传统童话的人物分类。

教师点拨：传统童话作品中通常有三类人物：一类是受难的公主、王子，他们是美好事物的象征，他们都善良美丽单纯，但经历坎坷，历尽磨难，最终都能过上幸福的生活，例如白雪公主、青蛙王子等；另一类是劳动者，如裁缝、农民、猎人铁匠等，他们都是勤劳善良智慧勇敢忠诚等美好品质的拥有者，他们开始时贫穷的，往往最终都能获得权力和财富；第三类是巫婆、强盗、骗子，他们身上积聚了人类的各种恶劣品质，如邪恶、狠毒、贪婪、嫉妒、刁蛮、阴险、懒惰等，在童话中他们一时得逞，但最终遭到惩罚，如《白雪公主》里的坏皇后、《灰姑娘》里的后母。还有一类形象是辅助的形象，就是神奇的宝物，一般都是和善良智慧者结伴战胜厄运从而走向幸福的助手。

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