【教学内容】
教材第60页例题及练一练第1,2,3,4,5题。 【教学目标】
1.结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。 2.能够选择合适的信息提出问题,会用已学的知识解决生活中的实际问题。 3.在数学活动中,获得成功的体验。培养初步的提出 问题的意识。 【教学重点】
能够选择合适的信息提出问题,会用已学的知识解决生活中的实际问题。 【教学难点】
能够选择合适的信息提出问题,会用已学的知识解决生活中的实际问题。 【教学准备】 PPT课件。
教学过程
一、创设情境,复习导入
教师谈话引入,创设一个借阅图书的情景:
小朋友们都很喜欢图书吧?今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。(出示情境图) 二、自主探究,学习新知
1.教师提问:你从这幅图中都发现了什么?根据这些信息,你能提出什么问题?怎样列式解答?先在小组内说一说,再汇报。 2.教师引导学生汇报。
学生仔细观察图画说出图意,提出问题,并列式解答。 学生可能会提出以下几种问题: 故事书还剩多少本? 46-30=16(本) 连环画还剩多少本?
教师批注
40-20=20(本) 两班一共借了多少本? 30+20=50(本)
3.教师:你还能提出哪些问题呢?怎样列式解答?
4.教师引导学生把提的问题告诉大家,但不必强求一定都提出这些问题来,能说几个就说几个。 学生自己边提问边列式解答。 学生可能会有这些问题: 小男孩班比小女孩班多借多少本? 30-20=10(本)
故事书比连环画多多少本? 46-40=6(本)
故事书和连环画一共多少本? 46+40=86(本)
故事书比英语读物多多少本? 46-30=16(本)
故事书和英语读物共多少本? 46+30=76(本)
连环画和英语读物共多少本? 40+30=70(本)
英语读物比连环画少多少本? 40-30=10(本)
三、练习巩固、启发思维 练一练(教材第60~61页)。
第1题,要求学生看图说出其中的数学信息,提出问题并列式解答。 第2,3,4题,教师先讲清题意,要求学生熟练计算。 第5题,男生提出问题,女生解答完成。 四、身边的数学
教师可以因地制宜地用具体事物创设类似的情景,启发学生从不同的
角度去思考:
(1)箱子里有10个空位,外边有13个瓶子。 (2)把外面的瓶子装到箱子里,还剩3个瓶子等。 然后教师可以真正装一装。 五、课堂小结
同学们,今天你们有什么收获? 六、布置作业 完成相关习题。
【板书设计】
提问题,并解答
故事书还剩多少本?46-30=16(本) 连环画还剩多少本?40-20=20(本) 两班一共借了多少本?30+20=50(本)
【教学反思】
[成功之处] 本节内容主要是让学生结合具体情境来发现数学信息,提出问题并解答。因此在学习本课时,让学生能够选择合适的信息,提出问题,并用已学的知识解决问题,在这个过程中,使学生获得成功的体验,培养初步的问题意识。
[不足之处] 部分学生还是不能流利的根据题意提出问题。
[再教设计] 关注学困生,本节课多让学生说,提高学生的语言表达能力。